Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1939

V. Német nyelvoktatásunk néhány kérdése

24 Wann ist sein Vater in den Garten gegangen? Sein Vater ist den anderen Tag in den Garten gegangen. Was sah er dort am Boden liegen? Er sah das Bäumchen am Boden liegen. Wie war das Bäumchen dort am Boden? Es war schon ganz welk. Wie wurde der Vater? Der Vater wurde sehr betrübt und zornig. Was hat er zornig gerufen? Er hat gerufen: Wer das getan hat, der soll mir's schwer büszen! Ist der Kleine erschrocken? Gewisz, er ist sehr erschrocken. Wärest du auch erschrocken? Nein, denn ich hätte so etwas nicht getan! A kérdések alsó fokon az olvasmányhoz fognak simulni, de már e kérdések is fokozzák a tanulók öntevékenységét és később már nagyobb követelményekkel léphetünk fel, különösen akkor, ha az osztály értelmileg fejlettebb. Rendes körülmények között nem szabad a tanulót félbeszakítanunk, mondja csak el feleletét úgy, ahogyan tudja, és csak utána javíttassuk ki a hibát, amikor mondatát már befejezte. Különös figyelmet kell a német nyelv sajátos kifejezésmódjaira fordítanunk. E frázisok elsajátítása a nyelvtanítás egyik legnagyobb nehézsége. Segíthetünk némileg a bajon azáltal, hogy gyüjtjük, használjuk és használtatjuk őket. Minden egyes órán azután írassunk fel a táblára és a füzetbe néhány kérdést. Jó ez a helyesírás gyakorlására, de a megfelelő frázisok és grammatikai jelenségek tudatosabbá tételéhez is. Ha így már kimerítettük az olvasmányrésszel kapcsolatos beszédgyakorlatokat, akkor tegyenek fel a tanulók kérdéseket és mások feleljenek rá. A tanulónak nagy örömöt jelent, ha már többé-kevésbbé kérdezni is tud és ezt az örömöt ki kell aknáznunk. E kérdezés egyszersmind próbaköve tudásának és a nyelvben való jártasságának. Két-két tanuló beszélget egymással. Felváltva kérdezik egymást és felelnek egymásnak. Von wem ist im Lesestück die Rede? Von einem kleinen Knaben ist jetzt die Rede. Wer schenkte dem Kleinen das Beil? Ein Mann schenkte dem Kleinen das Beil. Hast du auch ein Beil? Nein, ich habe keins. Hast du aber schon eins gesehen? Jawohl, mein Vater hat eins. Was kann man mit dem Beil machen? Man kann damit Holz spalten. Was sah der Vater, als er in den Garten gegangen war? Er sah, dasz ein schönes Bäumchen auf der Erde lag. Wie ist das geschehen? Der Kleine hat es mit seinem Beil umgehauen. Hat der Vater gewuszt, wer es getan hat? Nein, der Vater hat es nicht gewuszt. Ist der Vater dann zornig geworden? Gewisz, weil er es gepflanzt hat. Wie wurde er im Gesicht? Er wurde rot, hernach aber bleich. Was hätte der Täter verdient? Der Täter hätte eine Strafe verdient. Habt ihr auch einen Garten? Beim Haus haben wir keinen, aber drauszen, gleich neben der Stadt, haben wir einen stb. A beszédgyakorlatok befejezése után középső fokon a német nyelven folyó tartalomösszeállítás következik. Nem minden osztály lesz alkalmas arra, hogy a beszédgyakorlatok után önállóan el tudja mondani az olvasmányrész tartalmát; ilyenkor olvastassuk el még egyszer-kétszer, lehetőleg karban a szöveget. Átmenet ez a beszédgyakorlatok után az önálló elbeszéléshez. A felső fokon viszont a tanulónak saját szavaival be kell tudnia számolni az olvasmányról. A számonkérés után és az új anyag tárgyalása előtt elénekeljük: „Es klappert die Mühle . . ." című dalt. Nagyon fontosnak tartjuk a helyesejtés elsajátítására. A daloknál a dallam alkalmazkodik a szöveg kiejtésbeli sajátságaihoz, ezért az ének nagyon alkalmas a helyesejtés