Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1876
31 Freundschaft; Irin; Der Frühling; Gessner Salamontól: Das hölzerne Bein. Lichtwer Gottfried Magnustól: Die Katzen u. der Hausherr. Moser Justustól: Die Bauernhäuser in Osnabrückischen. Két hetenkint adatott egy iskolai gyakorlat. Cserey Lukács. Történelem. Hetenkint 3 óra. Tankönyv: Va- szary K. Ó-kor, atlaszszal ellátva. Tananyag: Ázsia, Afrika s Európa részeinek története, különösen műveltségűk ; a viszonyok, melyek alatt az fejlődött, vagy hátramaradt; a hatás, melyet egyik nép a másikra gyakorolt. Végül a róm. bir. nagyságának s hanyatlásának okai. Térképrajzolás. Ledniczky Ipoly. Mennyiségtan. Hetenkint 2 óra. Tankönyvek: Mocnik-Arenstein betüszámtana és Mocnik-Szabóky mértana. Számtan. Tananyag: A 4. osztályban tárgyaltak ismétlése után a hatványozási és gyökfejtési műveletek. Elsőfokú egyenletek több ismeretlen meny- nyiséggel. Mértan. Tananyag: Síkmértan. A szabályos sokszögek, a körterület és kerület számításáig. írásbeli dolgozatok. Lentényi Márk. Természetrajz. Hetenkint 3 óra. Tankönyvek : KrieschJános ásványtana és növénytana. Tananyag: Az ásványtanból az ásványok alaki, természettani és vegytani tulajdonságai ■, az egyes ásványok leírása fötekin- tettel azoknak a közéletben előforduló hasznára. A növénytanból a növények elemi szervei, egyes részei’ s ezek elhelyezési viszonyai; a rendek, családok s nemek fötulajdonságai; egyes nevezetes fajok ismertetése. A növények meghatározása gyakoroltatott, mely czél- ból a legközelebbi helyekre füvészeti kirándulások tétettek. Kirándulásoknál segédkönyvül Hazslinszky Frigyes füvészkönyve szolgált. Cserey Lukács. VI. osztály. Osztályfőnök: SZEGEDY FÜLÖP. Yallástail. Hetenkint 1 óra. Tankönyv: Wapp- ler „A kath. egély tankönyve“ II. r. Tananyag: A hitbeli dolgok, ágazatok. Dr. Matczke Valér. Latin nyelv. Hetenkint 5 óra. Tankönyvek : Linker Sallust. Grysar Liv. Hoffmann Virgil. Olvastattak: Sallust. Ingurth. Cap. 1—114. T. Liv. Hist. Lib. I. Cap. 1 — 7; 22-25; 53—54; Lib. II. Cap. 10—13, 31-33, 39—40; Lib. III. 26, 27. 28, 29; Lib. V. 27. Virgilii Aeneid. I. 1—555. v. — Hetenkint egy Írásbeli dolgozat. Tóth Ferencz. Görög nyelv. Hetenként 5 óra. Tankönyvek: Curtius görög nyelvtana I. és II. rész. Kiss Lajos olvasmányok Xen. Anabasisából. Tananyag: A múlt évben végzettek ismétlése után a rendhagyó igék az ioniai szójárás főbb sajátságainak megismertetésével. A mondattanból: az egyszerű és bővített mondat, szám és nem, a névelő, a melléknév és névmás használata; az ige nemei, az idők és módok használata az egyszerű mondatokban. Az olvasókönyvben foglalt 8 fejezet végig olvastatott és elemeztetett. Jeles mondások, szavak emlézése. Minden két hétben egy iskolai Írásbeli gyakorlat. Szegedy Fülöp. Magyar nyelv. Hetenként 3 óra. Tankönyvek : Matzke Valér költészettana s Szvorényi József Irodalmi tanulmányok. Tananyag: A verstan ismétlése; tájékozódás az összes költészet birodalmában; a belvilág költészete; a hangulat költészete, óda-, elegia-, dalfélék; az elmélkedés költészete; az u. n. oktató költészet. Az elméleti szabályok felderítésére fejtegettet- tek : a) Odafélék. Berzsenyitől: Osztályrészem. Közelítő tél. b) Prónay Sándorhoz, Jámborság s középszer. Fohászkodás Kazinczy tói: A hit szava. A szabad Erdély. A lengeséghez. Vörösmarty tói: Szózat. Szigetvár stb. Kölcsey tői: Hymnus (s egyéb műfaj beliek). A zsoltárok legszebbjei. Elegiafélék: Kisfaludy Károly Mohácsa. Vachott S. Kornélia emlékezete. Horváth Endre: Török B. nejének. Jeremiás siralmai. Arany J. Rachel siralma s több mások. — A dalfélékböl Kisfaludy Sándor és Károly, Vörösmarty, Erdélyi, Petőfy s Tompa legszebb dalaik s a népdalokból. A romantikái formák mindegyikére egy-két mutatvány, de a sonettre bőven Szemere Pál- és Császárból. Hasonlóan az oktató költészet fajaira is. írásbeli szabad dolgozatok a következők adattak ki: 1. Berzsenyi D. „Osztályrészem“ ez. ódájának taglalata. 2. Berzsenyi D. „Fohászkodás“ czimü költ. zsoltárrá alakítva. 3. Micsoda az alapgondolat Kisfaludy Károly „Mohács- “ ában, s hogy oldotta meg a költő feladatát ? — Szép- tani megfejtés. 4. Bajza : „Egy anya keserve“ ez. költeményének míífajbeli meghatározása s rövid taglalata. Szép- tani megfejtés. 5. Fejtessenek ki az epigramm kellékei Szentmiklóssy A.-nak „A szerény“ és „Serlegire“ ez. epigrammjaiból. 6. Jogosúlt-e a realismus mint elv a lyrában, s igazoltassák példákkal, mi a hatása? — Megfejtés a hallottak nyomán. 7. Mi a lényeges a m. nemzeti verselésben ? s néhány ütemes sor képletének kifejtése. 8. Mik határozzák el a dal valódiságát? Szép- tani megfejtés a „Nem anyától lettél“ népdalból. 9. Erdélyi „Tavaszdal“-ának mütani taglalata. 10. Vajda
