Teológia - Hittudományi Folyóirat 8. (1974)

1974 / 2. szám - FIGYELŐ - Kovács László: "A gyermek játszani akar..."

ilyen játék valamilyen módon mindig fosiszta játék. — Az igazi játékot csak egyenlőség alapján lehet játszani. Ha az emberek társa leszek (szolga), akkor felkínálhatok nekik egy játékot. Ha nem tetszik, egy másikat. De nekik kell szabadon dönteniük és nekem tisztelnem kell szabadságukat. Így nem a játékkal fogok tanítani, nevelni, közösséget alakítani, hanem a játékban tanulunk, nevelődünk és egymás felé megnyílunk. Nem raffi- nált manipuláció lesz játékunk, hanem szabad élet és szabad tevékenység.

A játék átfogó szemléletével be kellene látnunk, hogy nincs igazi tanítás nevelés nélkül és nincs igazi nevelés közösség nélkül. A „hit-tan óra” önellentmondás: A hit nem tan, a tan nem hit. A „vallás-erkölcsi nevelés” nem keresztény nevelés. A „templomi közösség” pedig a gyakorlatban sokszor .,moziközönség”-nek tűnik.

Nem úgy kellene inkább felfognunk ezeket a lehetőségeket, mint iskolai, templomi, otthoni együttlétet? A történelem megtanít rá és arra kényszerít, hogy ne „játszunk" külön iskolásdit, egyesületesdit, templomos- dit, otthonosdit. Bárkikkel vagyunk, együtt vagyunk és az értelmes, szabad, felszabadult „együtt-játszás" által tudatunkban, jellemünkben és a közösségi érzésben formálódunk.

ill. Játék-modellek (vázlatosan)

Vajon hogyan valósítható meg a keresztény játékszemlélet gyakorlata? Ez izgat bennünket leginkább, és azok a játékmodellek, amelyek kipróbáltan kedvező fogadtatásra találtak a gyermekek, fiatalok körében. Az itt követkézőket saját tapasztalatom és az adott „játszóterek” szerint gyűjtöttem ösz- sze.

1. Iskola vagy egyházközségi terem („Hittan”)

Alapjellege a beszélgetés. Negyven emberrel is lehet fegyelmezetten beszélgetni. Ne fegyelmező módszereken törjük a fejünket, hanem azon, hogy mit mondunk. A tartalom, a téma legyen lebilincselő.

Néma játék: Kicsikkel. Rögtönzött betanítás órakezdésre: A pap a narrátor, az eseményt néhányon némán eljátsszák.

Dramatizált jelenet: Nagyobbaknál. Bibliai vagy életből vett esemény. Lehet rögtönzött, vagy előkészített, kiindulásul a további beszélgetéshez.

Film-készités: Alsó tagozatban. Szimbolikus rajzokat készítünk táblára, pl. Jézus szenvedés-történetéről. Otthon filmkockákra bontják az eseményt és a rajzokat összeragasztják. A legjobbakat jutalmazzuk.

Hittankönyv-szerkesztés: A nyomtatottat

„átírják”, vagy „újat" készítenek ízlésük szerint. Felsősöknek évi feladata lehet: élmény- beszámoló. napló, „képregény" formában.

Előadás: Fiatalok rövid előadást tartanak, utána közös kiértékelés.

„Dani naplója" M. Quoist műve alapján: Gyakorlati erkölcsi kérdések felolvasása. A végén „lapot” kapnak. A lapon egy kérdés, a „Dani problémája". Otthon válaszolni kell írásban. Legközelebb megvitatás, végső tisztázás. (Gimnazistáknak.)

„Könyvajánlás", Csoportverseny. Felsősök, fiatalok találkozójára 10—15 könyvet kiosztunk. Egy mondatot kell összeállítani, a szavak kezdőbetűjét kell időre megkeresni a kapott könyvből. Amelyik csoport előbb találja meg, az a győztes. Vajon mi volt az a mondat?

„TOTO" — 13+1. A szelvényen két kérdés van: Ha az első helyes: 1. Ha a második:

2. Ha egyik sem: X.

„LOTTÓ": 90 számos szelvény. Minden kérdésnek megfelel egy szám, a helyesnek vélt számot X-szel kell áthúzni.

Vetélkedő: Negyedévenként. A megbeszélt anyagból írásbeli selejtező (LOTTÓ, TOTO- módszerrel), szóbeli elődöntő, döntő. Kérdések húzása, 3—5 tagú zsűri. 0, 1, 2 pont. Eredményhirdetés. Első három, vagy öt jutalmazása (szentkép, Szentírás stb.).

Barkókba, logikai játék. Vajon ki Ű? Szentírási személyek, hely, tárgy, fogalom megismerésére. Kérdésre — igen, nem, is — választ lehet adni.

Dupla, vagy semmi: 5 kérdés. Vállalkozó, ha mind az 5 kérdésre helyesen válaszol, dupla jutalom, ha egyre sem tud, nincs jutalom,

2.Sekrestye (ministránsok)

Helyes a ministránsok szerepének játékos keretet biztosítani magyar, esetleg latin elnevezésekkel. Felső és alsó tagozat: Kórus I. II. Felügyelője: Dékán. Osztályok: Schola. Megbízottja: Prefektus. Külön védőszent (eszménykép). Fokozatok: Jelölt-Próbaidős- Ministráns. Ministránselső (alsós), Fő-minist- ráns (felsős). Fokozatokat ..scrutinium” útján lehet elnyerni.

Próbák: Elmélet és gyakorlat.

Beosztás: Minden napra és minden misére hetente egyszer állandó napon (hétköznap) önkéntes jelentkezéssel. Kiírva a „Ministrá- lás rendje” táblán.

Pontverseny: Csak kellően előkészítve és a verseny szellemét jézusi módon értelmezve használható. Hangsúlyozni sokszor: Nem pont-”szerzés", hanem szeretet-,,adás” a cél. Próbán, misén való részvételt, ministrálást pontozni. Versenytáblán zászló, kis-fénykép, stb. gombostűre tűzve jelzi az előrehaladást. Hetente állítás és részleges eredményhirdetés. Motiválni: Karácsony, nagyböjt, május,

119