Hittudományi Folyóirat 6. (1895)

Végh Kálmán: A hittan tanítása hazánkban

785

Jeruzsálem tervrajzát. E tankönyvet az első éves növendékek tanulnák.

A másod évesek olyan rendszeres hittant tanulnának, mint a középiskola második osztályában, csakhogy bővebben és lényegében az elemi iskolák teljes hittani könyvének hit- és erkölcstani magyarázata lenne. A bibliai részekkel már nem foglalkoznék, minthogy az az első éven bőven tárgyal- tatott. E tankönyv terjedelme 12 ív lenne szintén.

A harmadik év első felében illusztrált és az elemi iskolák tankönyve magyarázatául szolgáló, de egyúttal kántorok teen- döit is felelelö Szertartástant, második felében szintén ilyen Egyháztörténelmet tanulnának. E tankönyvek terjedelme egyen- ként 6 ív lehet.

A negyedik év az első félévben olyan Hitoktatástant tanulna, minőt már értekezésem I. részének b) pontja alatt kifejtettem és már ekkor készítene hitelemzö dolgozatokat. A második félévben minden növendék gyakorlatilag is fellépne és az első három év tananyagát ismételné keresztül.

V. Az ismétlő és hasonló jellegű iskolák hitoktatása

Leghelyesebbnek tartom, ha az elemi iskolai tankönyvet ismételtetjük, ha kell, magyarázzuk ezen tanintézetekben olyan terjedelemben, aininöt a növendékek szellemi képzettsége meg- enged vagy megkövetel. A hitélet gyakorlására is nagy gondot igyekezzünk fordítani.

*

Ezek azok az irányelvek, melyek hitoktatásunk javítására törekszenek. Nagyon kérem ismételten nagyra becsült olvasó- mat, hogy vesse ki fejéből egyszersmindenkorra a száraz rendszerekhez való ragaszkodást. Rendbe szedni csak akkor lehet, ha van mit rendbe szedni. A növendékeknél még erről nem igen lehet szó, ha mindjárt középiskolába járnak is, és még ha van is, nem az a fö, hogy azt rendszerbe tudják szedni, hanem hogy tudják. Gondoljunk vissza saját kiképez- tetősünkre is, még a szakiskolákat sem véve ki I Maradt-e meg csak egyetlen rendszer emléke is birtokunkban? Nem;

60

* Hittudományi Folyóirat» 1896.