Hittudományi Folyóirat 5. (1894)
Hazai r. kath. főiskoláink tanrendjei
■789 mely heti két órában adatik elő. A tankönyvek következők : Theologicae Dogmaticae Compendium, I. Hurtertöl. Historia sacra A. T. Zschocketöl; Introductio in N. T. Güntnerlöl; Hermeneutiea Biblica, Kohlgrubertöl; Rudimenta linguae Hebraicae, Vozentöl. Manuductio ad Philosophiam auctore Dupey- rat; Institutiones Historiae Eccl. Vascottitól. A második csoportnak tárgyai: dogmatica specialis, ius canonicum, theologia pastoralis, theologia moralis, neveléstan és hitelemzéstan. Ezen tárgyak következő módon osztatnak be: az egyik évben dogmatica specialis és a theologia moralis adatik elő; a másik évben theologia pastoralis és ins canonicum. A hitelemzéstant és a neveléstant mindegyik cursus külön hallgatja, és pedig a III. évesek a neveléstant, a IV. évesek a hitelemzéstant. A tannyelv, e két utóbbi tárgy kivételével, latin; mindegyik tárgyra nyolc óra esik. a két utóbbi tárgyra pedig heti két-két óra. A tankönyvek következők Theologiae dogmaticae compendium t. II. és III., Hurtertöl: Jus canonicum, Aichnertöl; Theologia moralis Gurytöl; Theologia pastoralis, Radlinszkytöl: Neveléstan, Erdöditöl; Hitelemzéstan Fonyótól. Ezen tárgyakon kívül I—III. évesek hallgatják még az orvostant heti egy órában. Az utoljára emlilett tárgyon kívül, az összesekből vizsgáznak a növendékek s hetenkint többször colloqüálnak. de írásbeli dolgozatokat nem nyújtanak be. A tanári kar hat tagból áll: Dr. Csippék Sándor, előadja a ■theologia moralist és 'pastoralist; dr. Tóth János, az egyházjogot és a történelmet; dr. Dudek János a dogmatikát; dr. Francisey Lajos a Studium Biblicumot; dr. Mihálovics Ede a philosophiát, neveléstant és hitelemzéstant ; dr. Biringer Ferenc az orvostant. Ezekben röviden elő van adva mindaz, ami hittani intézetünk beléletére vonatkozik, s amiből következtetni lehet arra, mi hiányos. Látjuk, hogy a fokozatosság ki van zárva azáltal, hogy a növendékek két csoportba vannak osztva; mert ennek következménye az, hogy az alapvető tudományt akkor tanulja a növendékeknek egy része, midőn már a különöst megtanulta. Hogy ez milyen hátrány, minden paedagogus előtt világos Egyáltalában kívánatos, hogy vala-
