Dénesi Tamás: Bencések Magyarországon a pártállami diktatúra idején I. - Studia ex Archivo Sancti Martini edita I. (Pannonhalma, 2017)
Ring Orsolya: A győri bencés gimnázium az egyházügyi iratok tükrében az 1960-as években
90 RING ORSOLYA az iskolák vezetői, azt igen rövid időn belül pótolták, vagyis a hiányosságok megszüntetésével az oktatás színvonalát, a tárgyi ellátottságot javították.” 36 A jelentések szinte mindegyike negatívumként említi a bencés gimnáziumok zártságát, amit nagy részben a diákotthonnak tulajdonítanak. Az egyházi iskolák igyekeztek mérsékelni az otthon hatását, hiszen négy évre új kulturális környezetbe kerültek a gyerekek. Minden dokumentum kiemeli az iskolákban tapasztalt erős közösségi szellemet, és célként jelölték meg ennek bomlasztását. Erre az egyik módot abban látták, ha behatolnak a diák szervezetekbe. Az egyházügyi előadó jelentéseiben legtöbbször a bencés gimnáziumok szabadidő-felhasználására is kitért. A jelentések hangvételéből kitűnik, hogy problémát jelentett a bencés gimnáziumok színesnek titulált szabadidős élete. A kirándulások, táborozások és egyéb közösségteremtő programok szemet szúrtak az ellenőrzést végzőknek, miközben több jelentés is foglalkozott azzal a problémával, hogy a bencés gimnáziumokba járókat nem tudják bevonni a KISZ szervezetébe, pedig a bomlasztásnak ez kiváló eszköze lenne. A KISZ–szel való szorosabb kapcsolat kialakításának módját a sportversenyekben látták, különösen mert mindkét bencés gimnázium testnevelő tanára világi ember volt. Emellett cél volt meghívni a diákokat különböző rendezvényekre. 37 „A tanulóifjúság befolyásolására a KISZ keresse megfelelő módszerrel a kapcsolatot és esetleg egyes állami ünnepségek során előadókkal próbáljon segítséget adni. Az ilyen tömegmegmozdulásokba, mint »vádoljuk az imperializmust« az egyházi középiskolák tanulóit is be kell vonni. Meghívást kell küldeni a tanulók felé, hogy vegyenek részt építőtáborokban. Sport területén is lehet kapcsolatot teremteni, de minden vonatkozásban a kapcsolatok mikénti alakulását kell figyelembe venni.” 38 A jelentések készítői hangsúlyozzák, hogy a szerzetes tanárok a diákokon keresztül azok családjaira is akarnak hatni, s ezáltal az iskoláknak a társadalom sokkal szélesebb körére van hatása, mint kívánatos lenne. „Tanítványaik szüleivel intenzív kapcsolatot tartanak és igyekeznek a vallásos világnézet tudatos hordozóivá, terjesztőivé nevelni őket.” 39 36 Az egyházi középiskolák felülvizsgálatának értékelése. 1966. október 10. MNL GYMS MGYL XXIII-24-211-1966. 37 „A gimnáziumok tanulóinak egy részét a KISZ területi szervezeteibe be lehetne szervezni. A megállapodás ugyanis csak az intézeten belül tiltja a szervezést és csak a kényszer ellen lép fel.” Uo. 38 Az egyházi középiskolák felülvizsgálatának értékelése. 1966. október 10. MNL GYMS MGYL XXIII-24-211-1966. 39 Összefoglaló jelentés a Magyarországon működő tanító szerzetesrendekről. MNL OL XIX-A-21-d-0036-5-1965.
