Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1913

14

' a harmadikat mi, a negyediket fá, az ötödiket szol, a hatodikat Iá, a hetediket szi-nek nevezi, amint azt a következő táblázat mutatja.

c

d

e

f

g

a

h

c

D

e

fisz

g

a

h

cisz

d

E

fisz

gisz

a

h

cisz

disz

e

F

g

a

b

c

d

e

f

G

a

h

c

d

e

fisz

g

A

h

cisz

d

e

fisz

gisz

a

H

cisz

disz

e

fisz

gisz

aisz

h

1

2

3

4

5

6

7

8

Do

re

mi

fa

szol

Iá

szí

do

Kétségtelen ugyanis, hogy valamennyi hangnem egyazon fizikai törvényen alapszik és csak az abszolút hangmagasság változik.

Ha tehát elértük, hogy tanítványaink C-durban a szolmizáló szótagokkal pontosan eltalálják az intervallokat, époly biztossággal el fogják találni a többi skálában is. A tanító rámutat azon körülményre, hogy bármely hangot lehet do-nak, azaz alaphangul választani és ha a D az alaphang, minden nehézség nélkül látni fogják a tanulók, hogy a re, mi, fá stb. is egy hanggal magasabban fekszik, mint akkor, amidőn a C hangon volt a do. Ezzel az énektanítás legnehezebb részét elvégeztük és akár mindjárt hozzáfoghatnánk a D-dur énekléséhez is, hiszen a mondottakból világos, hogy a D-dur intervalljait mint a C duréit hibátlanul el fogják találni tanítványaink, mert valamennyi skála intervalljainak fizikai viszonya egymással egyenlő.

Pl. C-e-a h, vagy D-fisz-h-cisz, egyformán dó-mi-lá-szi, amelyet, ha eltalálunk biztossággal C-ben, eltaláljuk más skálában is, mert mindegyikben az 1—3—6—7. hangot így fogjuk nevezni.

De már említettem, lassan kell haladnunk, mert különben veszélyeztetjük a már elért eredményt. Maradjunk csak nyugodtan a C-durnál egy jó darabig, mig a teljes biztosságot a tanulók túlnyomó többségével elsajátíttattuk.

Különös figyelem fordítandó a mi-fa 3—4. intervall begyakorlására, hogy ezen félhangtávolság a tanulók emlékezetébe örökre bevésődjék. »Der Lehrer lasse jedes Hexachord ut, re mi, fa sol, la nennen, um den Halbton mi-fa dem Schüler genau einzupregen« mondja Stockhausan. (Edition Peters R. I. 90. 21. I.)

Ha a mi-fa félhángtávolságot a tanulók biztosan eltalálják, átmehetünk az A-moll skála tanítására, mert ezt már tudni fogják tanulóink az előbbiekből kifolyólag.