Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1913

15

A lágy, moll hanglétráknál t. i. a lefelé menetel irányadó, ezen hangokat pedig már eltalálják a tanulók a kemény C-skála

alapján.

A

g

f

e

d

c

h

a

E

d

c

11

a

g

fisz

e

F

esz

desz c

b

asz

g

f

6

5

4

3

2

1(8)

7

6

La

szol

fa

mi

re

do

szi

la

Az A־moll skálában esetleg előforduló gisz könnyen meg- tanítható ós nem fogja a lágy skála tanítását különösen megnehe- zíteni, 11a a mi-fa intervállját alaposan begyakoroltuk.

Különben is az esetleges hangok kezdetben ritkábban fór- dúlnak elő és a gyakorlatok úgy választhatók meg, hogy csak alapos készség elsajátítása után találkozzék a tanuló esetleges hanggal.

De foglaljuk csak össze a mondottakat.

Ha a C-durt és vele az A-mollt megtanítottuk, átmegyünk a D skálára. Az említettek szerint ez nem okoz nehézséget, csak rövid szemgyakorlat kell hozzá, hogy a tanulók {elismerjék, hogy a dó, re, mi stb. egy hanggal feljebb emelkedett.

De a kemény D-skálával egyszersmind a kemény Desz-skála éneklését is begyakoroltuk, megtanítottuk, mert hiszen, ha a D és Desz hangok abszolút értéke nem is egyenlő, de miután a vonal- rendszer ugyanazon során fekszenek, skálájuk leírása egymástól semmiben sem különbözik.

Ezen elvitázhatatlan tény és az A-mollnál elmondottakból világos, hogy a D-dur skála begyakorlásával a D és Desz skálák- kai párhuzamos, lágy H és B moll létrákat begyakoroltuk úgy, hogy tulajdonképpen valamely alaphangból kiindulva 4, azaz négy hangnemet gyakorolunk be egyszerre.

Az E-skála gyakorlásával egyszersmind az Esz-dur, valamint a C és Cisz-moll skálákra nyertünk hangtalálási készséget. Ez olyan eredmény, amilyent más módszerrel elérni lehetetlen.

Mig az abszolút módszer szerint még a gyakorlott énekesnek is nehezére esik, ha 4—5 b vagy keresztes skálában kell énekel- nie, a szolmizáló módszer szerint teljesen mindegy az énekesnek, akár az egykeresztes G-dur, vagy az 5 b jelzésű Desz-durban énekel.

Hogy melyik vonalon van a dó, azt könnyen megjegyezheti magának a tanuló, ha hosszas elméleti tanítások helyett megérttet- jük vele a következő szabályokat: