Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1910
10 — módszer alkalmazói állítólag elérnek. Nem mondom ezzel aztr hogy az eredmény egyáltalában semmi, sőt annyit is koncedálok,. hogy az eredmény igen sok esetben nagyon is figyelemreméltó, de mégis igen kevés eset lehet arra, hogy egy átlag tanuló az iskolában németül beszélni megtanuljon. Meg is vannak ennek az állapotnak a természetes okai, de annak fejtegetése igazán nem tartozik ide, ón csak egy egyéni tapasztalatot akartam ki~ fejezésre juttatni és pedig azért, hogy kellő hátteret adjak annak a gondolatnak, hogy a polgári fiúiskolában ne is tüzzük ki célul a német nyelv megtanulását. Adjuk meg inkább az alapot a tanulásnak arra, hogy az iskola elvégzése után minden különös grammatizálás nélkül alaposan el tudja sajátítani a német nyelvet, esetleg magánúton is. A polgári fiúiskola adja meg a grammatikai tudást, haladjon ezen a téren igen lassan, de annál biztosabban előre, akár mind a hét éven át ne tegyünk egyebet, mint tanítsunk grammatikát olyan gyakorlati anyag feldolgozásával, melynek segítségével a mindennapi életben felhasználható gazdag szókincset is elsajátíthat a tanuló, de ne adjunk az olyan tanuló kezébe, akinek sem elegendő nyelvtani ismerete, sem elégséges szókincse nincs, német klasszikusokat a kezébe. Ha egy olyan úgynevezett „Conversations Grammatik“-ot feldolgozunk, mint a melyek a Gaspey-Ottó-Sauer-féle módszer szerint készültek, megrögzithetjük azokat a nyelvtani alapelveket, melyek nélkül idegen nyelvet megtartani nem lehet, elérjük azt,, hogy könnyű német szöveget megért s könnyű magyar szöveget németre is le tud fordítani a tanuló, elérjük, hogy igen hasznos szókészlete lesz s megtanítjuk egy’szersmiud anélkül, hogy tanításunk unalmassá válnék — a magyar nyelvtanra is. Nem örvendenek ok nélkül akkora kelendőségnek a Gaspey-Otto-Sauer mód- szerü nyelvkönyvek épen a mi napjainkban, midőn ezt a módszert a direkt módszer mellett annyian elavultnak hirdetik. A direkt módszerrel igen szép eredményeket érhetünk el, ha nagyon sokat foglalkozunk a tanulóval s ha nem mulaszt a tanuló, nekünk azonban időnk igen kevés van, a tanuló otthon nemcsak a német nyelvvel foglalkozik, épen ezért gondoskodnunk kell arról, hogy az a kevés, amit tanítunk, megmaradjon s olyan gerincet vegyen körül, mely akkor is gerince marad s nem oszlik el a semmiségbe, ha a rátapadó hús, a szókincs, az idők folya
