Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1908
6 — ugyan, da érdemes a megfontolásra. A rendszeres nyeltvan-tanitásfr csak ott tartja szükségesnek, ahol idegen nyelvet is tanítanak,, még pedig az idegen nyelv tanításának keretében, mert az idegen nyelv megtanulásánál tényleg a nyelvtan a biztos kalauzunk. Ezért még a legdirektebb módszer sem nélkülözheti egészen s ha az újabb tankönyveket tanulmányozzuk, mind több engedményt találunk a nyelvtannal szemben. A grammatikai fogalmakra a művelt embernek tényleg szüksége van, de épen a polgári iskolában, mely semmi időtékozlást sem engedhet meg magának, nagyom résen kell lennünk s komolyan kell foglalkoznunk azzal a gondolattal, hogyan lehetne a magyar és német nyelv tanitását legalább annyiban összefüggésbe hozni, hogy ne végezzük el mindkettő tanításában azt, amit az egyik tanitásánák keretén belül elvégezhetünk. Valljuk meg őszintén, hogy a magyar helyesírás begyakorlására igen kevés időnk jut s hogy ez is egyik oka annak a nagy eredménytelenségnek, amivel ezen a téren találkozunk. Az I. osztályban a magymr nyelvtanítás egyik főfeladatának a helyesírás begjmkorlásának kellene lennie, ehhez fűződhetnék azután elég nyelvtani ismeret is, még pedig nem a mostani elvont, hanem mindjárt alkalmazott formában. , Nem volnánk még annyira radikálisok, mint Ziegler, de sok időt takarítanánk meg s a tanításnak is nagyobb volna az eredménye. Az elemezésre főképen az idegen nyelvekben van szükség,, mert a mondat biztos megértésére vezet, de a magyar mondatotr ha nem haladja meg értelmi fejlettségét, elemezés nélkül is megérti a növendék, ha pedig meghaladja, elemezéssel sem érti meg,. sőt még elemezni is képtelen. S viszont, ha megtanul az idegen nyelvben elemezni, a magyar nyelvben is tud elemezni, ha ugyan» erre egyáltalában szükség van. A nyelv szépségét sohasem a nyelvtanból tanuljuk meg,, hanem az olvasmányokból. Világosan bizonyltja azt épen az idegen nyelvek tanítása. Mindaddig, mig a nyelvtannal küzd tanítványunk, hiába mag)'arázzuk neki az idegen nyelv szépségeit, nem láthatja meg. Gyönyörködni csak akkor kezd, mikor megérti a szöveget a nélkül, hogy minden szónak a nyelvtani rangját is- meg kellene állapítania. A magyar szöveget pedig e nélkül is megérti, a magyar nyelv tanításánál gyönyörködtethetjük a lel-
