Katolikus Tanítóképző Intézet, Pápa, 1915
37 kidolgozza a tételt Írásban is. Ehhez alapul a népiskolai tanterv és utasítás, tankönyvek, a módszertan és a megfelelő' vezérkönyvek szolgálnak. A tervezeteket egy héttel a tanítás előtt benyújtják a pedagógia tanárának, aki a gyak. iskola tanítójával együtt átnézi és felülbírálja. A pedagógia tanára kezdetben az önként vállalkozó növendéket bízza meg a tanítással, később azonban alkalom és szükség szerint jelöli ki. Minden növendék az év folyamán egyszer, sőt kétszer is tanít. A próbatanításon a fellépő tanulón kívül jelen vannak osztálytársai, a gyak. iskola tanítója és a pedagógia tanára. A tanítást ugyanazok jelenlétében, de a saját osztály- termükben követi a bírálat. Először a tanítást végző növendék mondja el tapasztalatait önbirálat alakjában; azután a felszólított növendék birál, majd a többiek szólnak a tárgyhoz. Végül a gyak. iskola tanítójának és a pedagógia tanárának megjegyzései következnek. IV, osztály. A III. osztályéhoz hasonló az eljárás a IV. osztályban, csakhogy itt már a népiskola összes tárgyaiból tartanak kezdetben fél, később egész órás, sőt folytatólagos tanítást, valamint az ismétlő iskolában is tanítanak a fontosabb tárgyakból néhány egységet. A tanításokról egyik növendék jegyzőkönyvet vezet, melybe a tanítást végző növendék nevét, a tanítás idejét, az osztályt és a tanítási egységet jegyzik be. Az előkészítésen, tanításon és bírálaton az igazgató is mindig jelen van. Az előkészítésen a gyak. iskola tanítója ismerteti a tárgy eddigi menetét, kijelöli az előző tanítások közül azokat, amelyeknek eredménye koncentrációk létesítésére alkalmas; megjelöl tapasztalati eljárásokat, fogásokat, amelyek a tétel tanítását előmozdítják. A szaktanár pontosan körülírja az anyagot, az alkalmazható segédeszközöket és azok használatát, szükség esetén pótolja a hiányzó, vagy helyesbíti a helytelen fogalmakat. A pedagógia tanára biztosítja az anyag logikus menetét, a gyermek szellemi fejlettségének s a didaktikai
