Katolikus Tanítóképző Intézet, Pápa, 1915
38 szempontoknak megfelelő összeállítását, hogy a nevelés általános és a tanítás különös célja elérhető legyen. A növendékek 2 héttel a tanítás előtt kapják az előkészítést, amelyről az egész osztály vázlatot készít. Az osztály tanulói betűrendben 3 csoportra oszlanak, s minden órára egy csoport készít Írásbeli részletes tervezetet. Félórás tanításnál a kitűzött 2 egység közül a csoport fele az egyik, másik fele a másik tételt dolgozza ki. Ily módon minden növendék hetenként egy tervezetet készít, amelynél többre a nagy elfoglaltság mellett úgyis képtelen volna. Ugyanazon csoport tanítása azonban nem marad meg ugyanazon napon, mert a közbeeső mintatanítások folytán a csoportok minden alkalommal eltolódnak. A tanítási gyakorlatba való bevezetés menete a következő : 1. A tanítandó tárgy módszerének átismétlése és utasítások a mintatanítások megfigyelésére. 2. A mintatanítás meghallgatása és methodikai magyarázatok hozzáfűzése. 3. A próbatanítások előkészítése. 4. A próbatanítások megtartása és a tapasztalatok öszszegezése. 5. Folytatólagos és ismétlő iskolai tanítások. A tapasztalatok bővítése céljából a gyak. iskolán kívül a IV. osztályosok meglátogatták a helybeli fiúiskolát és a kisdedóvót, valamint évközben szükség szerint többször helyettesítettek a hitközségi osztott elemi leányiskolában. A III. évesek tanítási tételei. írás-olvasás. Az a á betű. I. Mintatanítás. — Az e é betű. I. — Az ni betű. I. — At betű. I. — A gy betű. I. — A v betű. I. Olvasmány tárgyalás. A felebaráti szeretet című olvasmány tartalmi tárgyalása. II. Mintatanítás. — Ember és angyal. Ill - IV. — A pék vagy sütő. II. — A veréb. II. — A levegő. II. — Az egészséges lakás című olvasmány alaki tárgyalása. III—IV. Számtan. Kivonás gyak. a 6-os számkörben. I. — Bennfog]alás gyak. az 50-es számkörben. II. — A 9 fogalma és Írása. I. Mintatanítás. — Összeadás gyak. a 60-as számkörben. II. Mintatanítás. — Kivonás gyak. a 60-as számkörben. II. — A szorzás gyak. a 9-es számkörben. I. — A 10 fogalma és Írása. I. —
