Katolikus Tanítóképző Intézet, Pápa, 1914

A szaktanár pontosan körülírja az anyagot, az alkalmazható segédeszközöket és azok használatát, szükség esetén pótolja a hiányzó, vagy helyesbíti a helytelen fogalmakat. A pedagógia tanára biztosítja az anyag logikus menetét, a gyermek szellemi fejlettségének s a didaktikai szempontoknak megfelelő összeállítását, hogy a nevelés általános és a tanítás különös célja elérhető legyen.

Az előkészítést a növendékek 2 héttel a tanítás előtt kapják, amelyről az egész osztály vázlatot készít. Az osztály tanulói betűrendben 3 csoportra oszlanak s minden órára egy csoport készít Írásbeli részletes tervezetet. Fél órás tanításnál a kitűzött 2 egység közül a csoport fele az egyik, másik fele a másik tételt dolgozza ki. Ily módon minden növendék hetenként egy tervezetet készít, amelynél többre a nagy elfoglaltság mellett úgyis képtelen volna. Ugyanazon csoport tanítása azonban nem marad meg ugyanazon napon, mert a közbeeső mintatanítások folytán a csoportok minden alkalommal eltolódnak.

A tanítási gyakorlatba való bevezetés menete a következő :

1. A tanítandó tárgy módszerének átismétlése és utasítások a mintatanítások megfigyelésére.

2. A mintatanítás meghallgatása és methodikai magyarázatok hozzáfűzése.

3. A próbatanítások előkészítése.

4. A próbatanítások megtartása és a tapasztalatok összegezése.

5. P'olytatólagos és ismétlő iskolai tanítások.

A tapasztalatok bővítése céljából a gyak. iskolán kívül a IV. osztályosok meglátogatták a helybeli fiúiskolát és a kisdedóvót, valamint évközben szükség szerint többször helyettesítettek a hitközségi osztott elemi leányiskolában.

A III. évesek tanítási tételei, írás-olvasás. A v betű Írása és olvasása. I. Mintatanítás.

— A b betű I. — Ac betű I. — Z, Zs betűk I. Olvasmánytárgyalás. »Az okos szamár« című olvasmány tartalmi tárgyalása. III—IV. Mintatanítás. — A veréb.

II. -- A sovány étel. II. — A kőolaj. III—IV.