Katolikus Tanítóképző Intézet, Pápa, 1914
beszéd- és értelemgyakorlatok és a számtan köréből. A másik órát e tanítás megbirálására és a következő tanítás előkészítésére használják. A tételt a gyak. iskola tanítója és a pedagógia tanára közösen állapítják meg. Az előkészítés alkalmával a közös megbeszélés alapján, de az egyéni vélemény figyelembe vételével az egész osztály készít vázlatot, az osztály tanulóinak fele pedig részletesen kidolgozza a tételt írásban is. Ehhez alapul a népiskolai tanterv és utasítás, tankönyvek, a módszertan és a megfelelő vezérkönyvek szolgálnak. A tervezeteket egy héttel a tanítás előtt benyújtják a pedagógia tanárának, aki a gyak. iskola tanítójával együtt átnézi és felülbírálja. A pedagógia tanára kezdetben az önként vállalkozó növendéket bízza meg a tanítással, később azonban alkalom és szükség szerint jelöli ki. Minden növendék az év folyamán egyszer, sőt kétszer is tanít. A próbatanításon a fellépő tanulón kívül jelen vannak osztálytársai, a gyak. iskola tanítója és a pedagógia tanára. A tanítást ugyanazok jelenlétében, de a saját osztály- termükben követi a bírálat. Először a tanítást végző növendék mondja el tapasztalatait önbirálat alakjában; azután a felszólított növendék bírál, majd a többiek szólnak a tárgyhoz. Végül a gyak. iskola tanítójának és pedagógia tanárának megjegyzései következnek. * IV. osztály. A III. osztályéhoz hasonló az eljárás a IV. osztályban, csakhogy itt már a népiskola összes tárgyaiból tartanak kezdetben fél, később egész órás, sőt folytatólagos tanítást, valamint az ismétlő iskolában is tanítanak a fontosabb tárgyakból néhány egységet. A tanításokról egyik növendék jegyzőkönyvet vezet, melybe a tanítást végző növendék nevét, a tanítás idejét, az osztályt és a tanítási egységet jegyezik be. Az előkészítésen a gyak. iskola tanítója ismerteti a tárgy eddigi menetét, kijelöli az előző tanítások közül azokat, amelyeknek eredménye koncentrációk létesítésére alkalmas; megjelöl tapasztalati eljárásokat, fogásokat, amelyek a tétel tanítását előmozdítják. 46
