Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1937

V. A református vallási nevelés és a rajz- és írástanítás tankerületünkben ; diáklevelezés kollégiumunkban

- 41 rajz a bontakozó értelem nevelésének. Ezek a kis rajzok akadályt nem ismerő kifejező erővel, meglepő színekkel, néha a bizarrságig menő eredetiséggel mutatják a szintetizáló (egységben látó) s analizáló (részlet-igazságokat kereső) gyermekrajz különlegességeit. Fejlődésük a gyermek mesevilágából a reális élet látása felé egyben árulója a gyermek belső fejlődésének is, és ebben rejlik fő értéke. 2. A polgári iskola négy évre méretezett keretében a rajz gyakorlati célt szolgál: a kifejező ügyesség mellett a szerkesztő rajzolás, tervezés, díszirás (lásd később), értelem- és Ízlésformáló eszközeivel a jövő képzett iparosát, kereskedőjét látja el hasznos útravalóval. Nem az a fontos hol készültek a kiállított munkák, hanem az, hogy mit lehet ezen a fokon, — megfelelő vezetés mellett — elérni a tanulókkal. Friss szellem hatja át az anyagot, amiből nemcsak a nagyközönség nyerhet tájékozódást, de a szakember is új ötleteket. Mert a kiválogatásnál a jellemző szemléltetésére az egyéni példáké volt az elsőség. Volt bőven miből válogatni, mert a tankerület 41 polgári iskolájából 18 küldött be anyagot. 3. A tanító(nö)képzö rajztanítása két célt szolgál. Egyrészt általános rajzi és művészi nevelést ad, másrészt a szerzett ismereteknek a tanító magyarázó rajzaihoz s az elemi iskolai rajztanításhoz való felhasználását nyújtja. Külön keretben látunk például néhány szemelvényt azokból a részletes elemi iskolai tanmenetekből, amelyeket a tanító(nő) jelöltek tanulmányi idejük alatt készítenek, jövendő iskolájukban való felhasználásra. A küszöbön álló reformok miatt a tanítóképző ilyetén rajztanítása ezzel a kiállítással búcsúzik. Hogy az akadémiákon történő tanítóképzésnél hogy fogják jövendő tanítóink a számukra mind nélkülözhetetlenebbé váló különleges rajzkészséget elsajátítani, arra a jövő kell hogy feleletet adjon. 4. A gimnázium rajztanítása csonka. A görögpótló megszűntével megszűnt a rajztanítás a felső négy osztályban s a négy alsó osztály előkészítő munkája értelmetlenné vált. Számos rajztanárnak kedvét szegte ez a változás, míg mások nem tudtak kellő tapasztalat és utasítás híján az új helyzethez alkalmazkodni. Olyan rajzok kerültek azért itt — aránylag szűk körből — kiállításra, amelyek már számolva a helyzettel, a négy alsó osztályon belül akarnak befejezett egészet nyújtani. Korai volna megítélni, hogy ez mennyire sikerült. Nyilvánvaló itt is — mint a többi iskolafajoknál — a törekvés: olyan formában adni a feladatokat a tanulóknak, hogy kedvvel, sőt örömmel birkózzanak meg velük. 5. A reálgimnázium őrzi még átmenetileg a nyolc osztályos rajztanítást. Az alsó négy osztály munkája azonos a gimnáziuméval, azzal a könnyebbséggel, hogy nem kell befejezettségre törekednie. Az ötödik osztályban már felére csappan az óra szám, hasonló sors vár a hatodik osztályra is, hogy ott be is végződjék majd a rajztanítás. A kiállított formában tehát ez a rajztanítás se tartja már soká magát. Itt különben a nagy térformák rajzolása dominál,