Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Pápa, 1911

Adalékok Cornelius Nepos s Phaedrus tanításához. Bevezetés. Midőn belekezdtem ezen értekezés megírásába, szándékom volt mindent úgy nyilvánosságra bocsátani, ahogy Cornelius Nepost s Phaedrust növendékeimmel együtt egy évi közös munkában feldolgoztuk. De az anyag annyira megnövekedett, hogy a hely szűke miatt az anyagnak tizenkilenc szempont szerint való csoportosításából csak kettőt közölhetek le : az olvasmányok feldolgozását a nyelvtan inductiv tanításához s az egyes életrajzokból levont erkölcsi tanulságokat. A következő sorok szolgáljanak a közlöttek magyarázatára. Minden tanár fel szokta használni a nyelvtan tanításánál azon példákat, amelyek az addig tárgyalt olvasmányokban előfordultak. Ez az eljárás már csak azért is helyes, mert nyelvtanainkban sokszor igen kevés a példa, a Ciceróból vett mondatok meg igen sokszor tartalmilag érthetetlenek a harmadik s negyedik osztályú növendék előtt. Már pedig a tanulónak alkalmat kell nyújtanunk, hogy a szabály érvényesülését minél több s tartalmilag könnyen érthető példán szemlélhesse. De e cél elérésére nem elegendő, hogy a tanár csak az emlékezetére támaszkodjék, mert idővel sok alkalmas példa feledésbe is mehet s amikre homályosan emlékezik is, azokat is sokszor csak hosszú keresés után találhatja meg. Ezek a körülmények arra indítottak, hogy első sorban csak a magam számára készített jegyzeteimet rendezzem s kiadásukkal fiatalabb kartársaimnak megkönnyítsem e téren munkájukat. Manapság már általánosan elismert szabály, hogy minden tárgy tanításánál a konkrétből, a példából, a szemléletből kell kiindulnunk s úgy jutunk el az abstrakthoz, a szabályhoz, a fol*