Mezei Zsolt (szerk.): Istennek, hazának, tudománynak. Tanulmányok a 95 éves Nádasdy Lajos tiszteletére - A Pápai Művelődéstörténeti Társaság kiadványai 19. (Pápa, 2008)
MÉSZÁROSNÉ STENGER Katalin: Az iskolai könyvtárak szaktanácsadói és hálózati helyzete Veszprém megyében 1969-1989 között
sesek. Az utóbbit olcsóbbnak és kedvezőbbnek tartottuk, s ezt választottuk. A hálózatok között fölöspéldány-cseréről azonban ebben az esetben sem lehet lemondani. A báziskönyvtárak, egyben iskolaközi munkaközösségi bázisok kialakításának megindítói az OPKM szakmai irányelvei ill. elméleti modellje voltak. Igaz, nem előzmény nélkül. Már a hetvenes évek végén a közös cél, a közös értékrend és a „mi” tudat életre hívásának szándékával működött a megyében egy, később két munkaközösség. Az utóbbiak formálódtak tovább a központi elméleti modellt is követve. A báziskönyvtárak, a munkaközösség-vezetők kiválasztódását csekély mértékben jellemezte a szakmai-iskolaközi demokratizmus. Az iskolák közül régebben is kevesen vállalkoztak, ma sem sokkal többen vállalkoznak a könyvtáruk mindenoldalú, öntevékeny, elsősorban a saját erőforrásokra építő fejlesztésére. Ez az egyik ok. A másik: az egymás munkáját, szakmai és emberi minőségét alig ismerő iskolai könyvtárosokra nem lehetett rábízni a munkaközösség-vezető választását. Az elérhetőséget, azaz a közlekedést sem lehetett mellékes tényezőként kezelni. A hálózati irányítás legfőbb törekvése ma is az, hogy a még mindig eltérő szakmai színvonalú báziskönyvtárakat kiemelten segítse. A magasabb szinten való kiegyenlítődés és szakmai egységesedés lehet az alapja annak, hogy ezek a könyvtárak a hálózati alközpontok szerepkörére vállalkozhassanak. Leendő szerepkörükben operatív (segítő, orientáló) és információ közvetítő feladatokat végezzenek folyamatosan. A megye kilenc báziskönyvtára közül kettő ideiglenesen összevontan működik. A hálózati alközpont szerepkör vállalására csak 3 báziskönyvtár ill. munkaközösségvezető alkalmas ma: a veszprémi 1. sz. Általános Iskoláé és a várpalotai 7. sz. Általános Iskoláé. A harmadik, az összevontan, az egyik ált. iskolai könyvtáros szaktanácsadó iskolájában működő könyvtár, Veszprém, 2. sz. Általános Iskola. Felzárkózóban az ajkai 6. sz. Általános Iskola, a pápai Erkel Ferenc Általános Iskola és ugyanitt a Zalka Máté Általános Iskola. Tapolcán a 4. sz. Általános Iskolának esélye van az igazi bázissá formálódáshoz. Sümegen a Ramasetter Általános Iskola van a legmesszebb a minimum szinttől. A báziskönyvtárak az iskolai könyvtárosok munkaközösségeinek gazdái. Egyre komolyabban veszik a továbbképzésből rájuk váró feladatokat. A középiskolai könyvtárosok, helyesebben a középfokú oktatási intézmények könyvtárosainak megyei munkaközössége már évek óta önállóan fogalmaz-190 —
