MSZMP Pest Megyei pártbizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1984. június 29.

2/199. ő. e. Pártbizottsági ülés. 1-103. • 1984. június 29. - Napirend: - 2. Jelentés a megye középfokú oktatási intézményeiben folyó oktató- és nevelőmunka helyzetéről, különös tekintettel a világnézeti nevelésre. - - Szerkesztett jegyzőkönyv. 3-10.

Csökkent az eredmény értéke, azok akik tovább akarnak tanulni túlhajtják magukat. Egyik sem egészséges. A tanulmányi mozgalom elformai^sodott. Közösségi élet, tevékenység; igénylik, különféle formáit keresik, öntevékenyen kialakitják, főként sport, társadalmi munka. Világnézeti, politikai nevelés; formális, merev, de Nagy elvtársnő ezt felszólalásában alapvetően érintette, miszerint igény van a politizálásra. Ugy van jelen a KISZ, ahogy ennek ob^jektiv és szübjektiv okai egyaránt vannak. Szubjektiv: a KISZ-tagsag a gyerekeknek az érdekeltsége. A középiskolák KISZ vezetőinek nem kellő felkészültsége /képzési hiányosságok/. A KISZ bizalmiak nem kellő figyelme, bizonytalansága. A partnerség az iskola vezetői részéről. Objektiv: az intézményi demokratizmus kivánatosnál lassúbb fejlődése. A hetes váltások a szakmunkásképző intézetekben. Az iskola és a mozgalom túlzott átfedése, egymásra épülése. Az oktatás és az eredménycentrikusság túlterhelést eredményez. A világnézeti tantárgy meközelitésü oktatása, melyet a "Bevezetés a filozófiába" még tovább erősit. Maga után vonja az indirekt nevelési lehetőségek kihasználatlanságát. A fiatal nevelők problémái még az anyagban megfogalmazottnál is differenciáltabb megközelítést igényelne. Kedvezőtlen a "gyakorlati élet", mely hatások ellen az iskola egymaga nem tud tenni semmilyen értékfelmutatással vagy közvetítéssel. A tanulmányi mozgalom áttekintése, s ebben is erősiteni a nevelési oldalt. Ne egyszerűen csak jegy- vagy pontszerző verseny legyen. Több közösségi vonást tartalmazzon. Világnézet, politikai nevelés területén oldottabb formák keresése. Az iskolai pedagógus KISZ-szervezet munkáját kellene erősiteni. Itt szükséges a pártalapszervezetek segitsége, jelenléte. Közösségi, közéleti tevékenység iskola rádió, újság készitése, ifivezetői mozgalom segitése. KISZ tanácsadó tanárok felkészítése, továbbképzése. "Külső" közéletiség elismertetése, szélesitése példásan, melyet az anyag is megerősit. A beszámoló sokat fogott, de korrektül, kritikusan látja, láttatja a helyzetet, a lényeges feladatokat. Néhány tételes javaslat: 4.old. 1-2. bek. első mondatát vegyük ki, s némiképp átformálva /hogy ne az derüljön ki belőle, hogy a pedagógus fő célja a tananyag megtanitása/ kerüljön át az 5»old. 2. bekezdés elejére. 5. old. alulról első bekezdés: "tanulói demokratizmus" helyett "intézményi vagy iskola" demokratizmus fogalmazódjék meg. 9. old. a pedagógus párt-alapszervezetek tekintsék kiemelt feladatuknak a KISZ szervezetek politikai, eszmei irányitását. Munkálják ki ennek tartalmi, gyakorlati vonásait is. dr. Nóvák István elvtárs: felszólalásában elmondta, hogy az elmúlt 10 évben Pest megyében jelentősen növekedett a közép és felsőfokú iskolát végzettek száma. /60 ezerrel nőtt a középiskolát, 12 ezerrel a felső fokú iskolát végzettek száma, mely a felnőtt lakosság 18,5 #-át jelenti/. Ennek ellenére elmaradt az országos átlagtól. A fővárost körül--ölelő megye olyan hátrányba kerül, ami nem/kivánatos hatásokat hoz magával. Ez olyan politikai kérdés, amit nemcsak ebben a megfogalmazásban, hanem a részletes elemzésben, fejlesztési koncepcióban is bemutat az előterjesztő. Figyelnünk kell azokra a társadalmi igényekre, melyet a felszólalók is megfogalmaztak, miszerint az általános iskolások 94--96 #-a kivan tovább tanulni, mely csak 86-89 #-ban realizálódik. Az intézményhálózat a továbbtanulási igényeknek csak 88 %-kt képes biztosítani. A hosszabb távú koncepciók kidolgozásánál a helyi párt, tanácsi és gazdasági egységek összehangoltabb munkájára van szükség. 6