MSZMP Pest Megyei pártbizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1970. május 18.

2/99. ő. e. Pártbizottsági ülés. 1-93. • 1970. május 18. - Napirend: - 1. A párt ifjúságpolitikájának néhány kérdése és a KB állásfoglalásából adódó feladatok az 1970. február 18-19-ei ülés határozata alapján. - - A párt ifjúságpolitikájának néhány kérdése. (Az MSZMP KB 1970. február 18-19-ei ülésének anyaga.) [brosúra]

hogy neveljék az ifjúságot a muzsika, a képzőművészet, a színház szeretetére, arra, hogy ne csak halljanak, hanem értsenek, ne csak nézzenek, hanem lássanak is. A kultúra, a szocialista közízlés kialakításában nagyobb szerepet kellene adni a honvédség keretében folyó nevelésnek. Akármennyire sokat tettünk is már, azt hiszem, hogy itt is több a lehetőség, mint amit kihasználunk. Milyen nagy dolog lenne, ha az a fiatal, aki a honvédségtől leszerel, a katonai ismeretek mellett megtanulná a kultúra szeretetét, és még vagy húsz könyvet is vinne magával a honvédségtől az életbe. •

A vitában szóba került a személyiség kérdése is. A burzsoázia ideológusai napjainkban már egyre ritkábban beszélnek a személyiség elszürküléséről, mert egyre kevésbé tudják tagadni, hogy a szocializmus tág lehetőségeket biztosít a személyiség sokoldalú kibontakozásához. De lekerült ez az állítás a napirendről azért is, mert a tőkésországokban az ifjúság jelentős része éppen az elszemélytelenedés ellen lázad fel, még akkor is, ha ez a lázadás olykor torz — szó szerint véve torz — formákat ölt is. A következőkben az oktatással kapcsolatos néhány kérdésről szeretnék szólni. A pedagógusok — köztük az egyetemi tanárok — egy része szövetségesünk abban az elvben, hogy nincs értelme és lehetetlen is mindazt a lexikális anyagot megtanítani a fiataloknak, amit minden kézikönyvben megtalálnak. Egyébként is ez az a bizonyos tízévenként feleződő és fele részben elévülő ismeretanyag, amelynek bevágatása értelmetlen. Helyettük az alapokat kellene jobban megtanítani és felkészíteni az ifjúságot arra — megismertetve velük a szakma logikáját —, hogy a tudomány új eredményeit, a munkájukhoz szükséges ismereteket be j^^tudják fogadni. Olyan korban élünk, amikor a szakmunkásnak, a ^^technikusnak, az orvosnak, általában a szakembereknek sokkal kevésbé tudunk lezárt ismeretanyagot adni, mint régebben. Ezzel kapcsolatban felvetődölt az a kérdés is, hogy az egyetemi ifjúságnak van-e joga beleszólni az oktatásba, vagy nincs? A tananyag meghatározása természetesen nem a hallgatók feladata. Az ifjúság képviselői azonban résztvehetnek, eddig is részt vettek egy-egy tanintézet oktatási-nevelési problémáinak megvitatásában. így a KISZ-nek teljes jogú képviselete van az egyetemi tanácsokban stb. A tapasztalat azonban az, hogy a KISZ-megbízott sok esetben nem közvetíti megfelelően a diákok véleményét, nem támogatja jogos észrevételeiket. A kom-