MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1966. március 30.

[Az MSZMP Pest Megyei Párt-végrehajtóbizottságának és a Pest Megyei Tanács VB közös ülése.] - Napirend: - 1. Az oktatási reform végrehajtásának helyzete és feladatai Pest megyében. - - Előterjesztés. 14–38.

A szakmunkásképzésben VGSZ részt az általános iskola 8. osztályát elvégzetteknek 44-45 %-a, A többiek gép és gyorsiró iskolába mennek, munkába lépnek, és elenyésző százalékuk /1-2 %/ otthonmarad. A következő években a negyei középiskolai felvételi lehetőségek csak kis mértékben növekednek, ezért igen lényeges a fővárossal való tervszerű együttműködésünk, mert 1972-ig nagyobb végzős tanulólétszámmal számolunk. A jelen tanévben 12.9oo 8, osztályos végez, és ez a szám.emelkedik 16.750-re, csak 1972-ben esik vissza a jelenlegi szintre. Számolnunk kell még a megyébe való beköltözéssel is. Bár a fővárosban ezidő alatt a felfutás még nagyobb arányú, mégis szükségünk van mintegy 1300-1400 középiskolai férőhelyre. A szakmunkásképzés felvételi kapacitása mind a fővárosban, mind a megyénk területén nő, s ezért a szomszédos megyékkel is tervszerűbb együttműködést kell kialakitani. Középiskolá

k • Középiskolai hálózatunk a II. 5 éves terv időszakában évről évre bővült. A középiskola általánossá tételének célkitűzése irreális, megalapozatlan volt, a megvalósítás feltételeit nem tudtuk megteremteni. A társadalom részéről is erősgbben jelentkezett a középiskolai végzettség megszerzésének igénye. Hogy e célt elérjük és az igényeket részben is kielégítsük 1961-től 13 általános iskolában szerveztünk gimnáziumi osztályokat. Amikor évről évre uj középiskolai osztályok nyíltak meg az általá nos iskolában, működésüket ideiglenesnek tekintettük, mert építkezéssel önálló középiskolák létesítésére számítottunk. 1965-ig mindössze két helyen Érden és Dabason épült uj önálló gimnázium. így az általános iskolákban működő gimnáziumok nemcsak hogy rossz körülmények között töltik be a középiskolai.funkciót,hanem óriási teherként nehezednek az általános iskolára. Ez egyik legsúlyosabb középiskolai problémánk. A harmadik ötéves tervben a középiskolai tantermek építkezésével elsősorban néhány általános iskolában működő gimnázium önállósítását kívánjuk megoldani. Más esetb-'so meglévő önálló gimnázium bővítésével teremtünk lehetőséget arra, hogy a közelében lévő általános iskolákban működő gimnáziumot megszüntessük