MDP Pest Megyei pártbizottsági üléseinek jegyzőkönyvei 1949
1/6. ő. e. 1949. január 25. • Vb ülési jegyzőkönyv 68–84. - Napirend: - 1. Beszámoló a pártfőiskola munkájáról. 69–72.
2 rajzfilmet bemutatni. -^eken keresztül az elvtársak "V 8 " fl Ri gókkal ismerkednek meg, amire egyébként az iskolán aem JJenne Age* "**] EL s*oktuk vinni a hallgatókat üzemlátogatásra a &áVA(*-ba. ^a!P4 l másik döntő nevelési tényező, ami nagyon hat rájuk. AJparAdSt B-, I elvtársak megismerkednek az üzemi márnát munkások élefc jyily V^j^j^ J kelni tudják a városi üzemi munkásolc munkáját. A másik*";' húgj^eK J visszük az elvtársakat museum látogatásra. Szoktunk minden iskolán egy kulturestet rendezni, a hallgatók maguk készítenek kultúrműsort. Ezek azok a nevelési eszközök, amiket a nevelési munkánál fel lehet nazsnáini. Sddig a nevelés főrésze az oktatásra korlátozódott, másrészt az előadóknak ahallgatőkkal való megbeszélésére szorítkozott. Ez értékes volt, ugy a hallgató mint az előadó számára* A cél,hogy megtanítsuk az elvtársakat a munkásosztály szeretetére, hogyá éressék, hogy a munkásosztályhoz tartoznak és ezért kötelesek dolgozni, másrészt, hogy a párthoz való viszonyuk szoros legyen, hogy milyen a pártszerü viselkedés, hogy őszintének kell lenni a párttal szemben, hogy munkát kell végezni. A né-p 4 demokráciának és a hazának a szeretete, a honvédelem szeretete, ami azelőtt pártiskolán nem igea került saéba. Egy másik kérdés a munkáshoz való viszony, a mindennapi, nem pártmunkához való visaony. Ez inkább az előadásokon keresztül kell, hogy megérlelődjön, amikor a népi demokrácia gazdaságáról, a brigád műnkéről, a termelési versenyről hallanák, A másik cel a fegyelemre való nevelés, ez nem egy katonás fegyelem, hanem egy tudatos, beidegzett fegyelem kell, hogy legyen. Általában rámegyünk nagyon kritikával az elvtársakra és hozzászoktatjuk őket az éles kritikára, ügy másik fontos probléma, hogy az elvtársakban kiirtsuk azokat a polgári maradványokat, amelyek talán fennmaradnak, Egy érdekes kérdés a vallás kérdése. A pártiskolán igén kevesen voltak, akikben nem lehet megdönteni a vallást, akik nem gondolkoznak afelett, hogy ez méskónt is lehetséges Az irányvonal általábaa az volt, hogy az egyházi XBskadcaáacsi: reakcióval szembeállítjuk őket. Az uj nevelési metódus. Az első héten az elvtársaknak megmagyarázzuk, hogy ha jó munkát akarunk végezni, tervet kell csinálni, Választottunk egy tervbizottságot 5 tagból, azonkívül szemináriumonként és szobánként alakult 3 tagú tervbizottság Egész jól sikerültek ezek a munkatervek. Amikor Összeült az iskola tervbizottság és átnézte a szeminárium és szoba terveket, igen sok jó tervet talált. A legjobb javaslatokat bevettük a közös iskolai tervbe, a többit az egyes szemináriumok és szobák kell, hogy megvalésitMk. A helyzet az, hogy a hét végén tartunk kritika és önkritikát, illetve a 4 hetes iskolákon a kritika és önkritika tartása meg van tiltva, mert még nem elég Öntudatosak a hallgatók. Kigondoltuk azt, hogy tartunk szemináriumonként terv kiértételő délutánt, amikor a csoportvezetők és elvtársak elmondják, hogy ki hogyan végezte a tervet, ki volt hanyag és végső módon a szemináriuma előadó gyakorol minden hallgató felett kritikát. Erre a kísérletre ki fognak jönni a Káder és oktatási Osztályról is. Eredményei máris mutatkoznak a munkatervnek. Annak ellenére, hogy ez azt iskola sokkal passzívabb, mint az előző, mégis egy láz látszik rajtuk. Minden szobát az iskola hallgatóinak közös megegyezése alapján neveznek el. A gazdasági ellátsé az iskolán jó, panaszunk erre vonatkozólag nincs. Még meg kell mondanom, hogy az elvtársak ezen az iskolán is keveset látogattak ki. Arra kérem az elvtársakat, hogy a jövőben többet jöjjenek ki az iskolára. Jöjjenek ki a szemináriumokra és nézzék meg, hegy milyen a nevelési módszer. Végil is köszönöm az elvtársak támogatását,akkor, amikor most külföldre megyek más beosztásba.
