Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1963. május 25., tanácsülés - Napirend: - Bejelentés a lezárult főiskolai napokról, a IV. éves hallgatók elosztásáról, az új felvételi rendeletről és Pedagógus Napról. - Javaslat Arany Oklevél adományozására. - Meghívás a Pedagógus Napi ünnepségre.
18 Az igen nagyfokú igénybevétel következtében az órán előforduló esetlege« hiányosságokat a szaktanároknak nem volt módjukban pótolni, mert a legtöbb esetben a következő órán már másik hallgató tanitett. A tanulók szempontjából is hátrányos volt az a körülmény, hogy majdnem minden órájukat hallgató tanította* Az osztályozás esetleges hibáit sem tudta a szaktanár saját faültetésével kijavítani. A kezdő nevelők nehezen tudják az órákon az egész osztályt foglalkoztatni. A gyakorló tanításokon többnyire A—5» legjobb esetben lo-12 tanuló felel állandóan. A hallgatók saját bevallása szerint, gyakorlatlanságuk következtében ne- hetükre esik egyszerre több dologra figyelni, igy a szakmai dolgokra, módszertani kérdésekre, a nevelésre és még az egész osztály foglalkoztatására is. Mivel a legtöbb hallgató a kérdésfeltevéssel is küzködik, úgy segítenek.magukon, hegy tanításaik során az osztály 4-5 kiváló tanulóját foglalkoztatják, igy háttérbe szorult a gyenge tanulókkal való in enzivebb foglalkozás és,ennek következtében a gyenge tanulóknál kevés lehetőség nyílott a fejlődésre. A sok hallgatói tanítás következtében né ány esetben bekövetkezett az is, hogy az osztályok fegyelme meglazult. Sok hallgató nem szállította név szerint a rendetlenkedőket, nem követelte meg szigorúan óra végéna rendes sorakozást, általában enyhébben osztályozták a tanulók magatartását. A nehezebben kezelhető tanulókkal szemben az egyéni bánásmódot kevés esetben tudták megvalósítani. Az igen nagyfokú igénybevétel több esetben gátolta a hallgatók sokoldalú, alapos, egyéni előkészítését, órarendi és egyéb nehézségek miatt több esetben szükséges volt az a megoldás, hogy az azonos egységet tanító hallgatók előkészítése egyszerre történt. Ennek hátrányos következményeként jelentkezett, hogy a gyengébb hallgatók nem törekedtek; önállóságra, hanem átvették társaik ötleteit, utánozták azok órafelépitését. A három szakos képzésből adódóan a hallgatóknak a főiskolán délután is rendszeresen volt órájuk, igy az előkészítésekre sékszor a késő délutáni vagy esti órákban került sor, ami szintén nehezítette az eredményes munkát. , Külön kell megemlítenünk a gyakorló iskolai tanárok elfoglaltságát, A gyakorlati képzésből adódó feladatok ellátása a képzési időszakban napi lo-12 órai elfoglaltságot jelentett a gyakorló iskolai tanároknak. így szinte alig jutott idő a szükséges továbbképzésre, az esetleges tudományos igényű módszertani kutató munkára pedig alig volt lehetősé;:. Jellemzésül néhány adat-' ra szeretnénk hivatkozni, A matematika és a vele kapcsolt szakokon a szaktanárok Stencilszán: 576o Példányszán: 4o
