Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963

1963. május 25., tanácsülés - Napirend: - Bejelentés a lezárult főiskolai napokról, a IV. éves hallgatók elosztásáról, az új felvételi rendeletről és Pedagógus Napról. - Javaslat Arany Oklevél adományozására. - Meghívás a Pedagógus Napi ünnepségre.

egyetértek ásza a javaslattal, amely a gyakorlati kiképzésben aa elmélet éo gyakorlat egységét kívánja megvalósítani. üst tőbbizben javasol tara mér ón is* Áldozatok árón is oeg kall valósítani, hogy a tárgy mód«» szertanát nindon tanszéken ugyanaz a személy oktassa, aki a gyakorin kr aust vöz©ti* ka a hallgatók részéről a módszertan tanulását folyamatossá tenné, különösen akkor, ha ez a gyakorlati tanítás elbírálásában tükröződne* A tapasztálét ugyanis aa, hogy a hallgatók csak az államvizsga előtt tanulják intenziven a nódszortaat* Szükséges tehát a módszertan és a gyakorlati képsós egy oktató- a metodlkus - kezébe öoazpontonitéma*

qyteiSBssálarogoMi # , n „ „ ^ , v

1* Megemlékezett a referátum arról, hogy a Refcrnbizottaág határozata alapján a jövő tanévtől kezdődően a főiaolai hallgatók íhluai tanítási gyakorlataikat ogy-id'ben, február 1-15 között végzik* Az iskolák ellenőrzését, a területi szétszórtság miatt. a pedagógiai tanszék és a rastodikusok csak a sss.dctansz0k.ok személyi segítségévül tudják npt me{^rugtató módon megoldani, őzért kérik az ilyen iréi^u támogatást* “a most ezt összevetjük e levelező konzultációs központok szükséges látogatódéval,feltétlen felmerül annak szükségessége, hogy második számi szotaólygópkocrít kell beállítani*

2. iöbb hozzászóló hangsúlyozta, hogy a kihelyezések alkalmival a főiskolai hallgatók egy jelentős része nagyfokú tájékozatlanságot árult el honismeretből* Úgyszólván csak a saját szülőföldjük közvetlen környékét ia-orlk hall; setéink* linden ozesrpontből szükséges volna, hogy hallgatóink többször vegyenek részt oraz'gjórőeokon, kirándulásokon* Ennek alapvető feltétele agy autóbusz, ©melynek megszerzését feltétlen sürgetni kellene felettes hatóSimáinktól*

A ^or^zdiuj-'..:.,! ismarotok és gyakorlatok helysete különleges, mivel azonban súlyos problémáink rétiét képezik a szébonforgó kérdésk&ploxuan&k, lehetségesnek, sőt szükségesnek tartja, hogy röviden emllitést tőgyen róla a Tanács plénuma előtt*

A néző .gazdasági tanszéken egész éven át betöltetlen maradt egy státus* alatt több munka terhelte az oktatókét, pádig egyébként la nn.-y oz igénybevételük* Ilyen körülmények köz tt az a kevés is oils .erősre méltó, amit a Gyakorlóiskolával való kapcsolat érdekében tettek*

áindoa oktató legalább egyszer me látogatta a Gyakorlót* Olykor nem tanítási órán érkeztek, a tanáriban beszélték aog közös dolgaikat, vagy meglátogatták a gyakorlókor tét * Gyakrabban látogatóik a műhely jytecrla tokát, amit az általános iskolások a tanszék műhelyében bonyolítottak le* A zárótanitások utolsó két órájára az üxmspélpesság ocolése érdekében a tanszék két magasabban minősített oktat ja egyszerre jelent meg* Kibővített tanszéki értekezleten ■ ás egyik tanársegéd szakmódszertani dolgozatát vitatták meg*

Általános Iskolai kartársaink nehéz helyzetben vannak* A mező, jasdß- aágtan egyiknek sem eredeti szakja* A Gyakorló iskolában a tárgyi feltételek nem kedvezőek* A Jelentés 11* pontja is hangsúlyozza /13*old*/, hogy "szükséges nagyobb méretű gyakorló terület biztosítása"• A megjegyzés jogos és indo- kolt* Hera csak helyeselni lehet, hanem gyakorlati lépéseket kell tenni a probléma megoldására* Javasolja a Juhász-féle kert kisajátítását* Ezen a telken van kút, van egy kié raktárnak való épület is* A terület megszerzése a főiskolai gyakori kert értékét is emelné, mert azzal szomszédos és ha rajta keresztül járhatnánk, kerülő nélkül érhetnénk el, haH^atéink állandóan láthatnák és kapcsolatba kerülhetnének az általános iskolai kerttel* Olyan megoldást