Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963

1963. május 25., tanácsülés - Napirend: - Bejelentés a lezárult főiskolai napokról, a IV. éves hallgatók elosztásáról, az új felvételi rendeletről és Pedagógus Napról. - Javaslat Arany Oklevél adományozására. - Meghívás a Pedagógus Napi ünnepségre.

A képzés kosplox jellegét tükrözi a aetodikusi rendszer. Az 6 inunkéi juk tipikusan összekötő jellegű, bbből adódik a* értéke, de nehézc o is. Az utóbbiak leküzdése érdekében szükséges, hogy nendaarifc intézmény ill« tanszék vezetője cs&k a saga hat'ökör ében követeljen és irányítson, y'bként a vetődik» ;bo> és az egész képzés *négy ur" ellentétes parancsai között Őrlődik,

Öár a fentiek, alapján nos nehéz ellát 'rolni, \.aLy miben kik az lile tökösek,

& gyakorlatban adódhatnak problémák, Szarencoére odáig ezen a téren komolyabb problémák nen adódtak« A képzés arányainak % növekedésével azonban gondolni kell a jövőbeni nehézségekre is,

hogy őzt a problémát érzókoltoéeem, saját tanszékünk feladat 'ra szeretnék utalni, lenéznünk a gyakorlati képzés és a aetodikusi rendezer ál- talínos pedagógiai irányításáért felelős* -dlből következik, hogy ilyen kérdésekben, ha olvi és általános jellegű,méjrn az egyoa szaktanszékek c«*>*<artj&ri» nál jelentkezik le, tanszékünknek kell vállalni a tanácsadást ce esetleg a döntést. A pedagógiai egység és összohan; oltnág biztosítósa is első Dórban feladatunk. Pl, A módszertan oktatás hoz, a szakfelügyelet módozőréhez ott), adhatóak pedagógiai szempontokat, *zek vé re ajt'ca azonban tanszéki felelőse uz ellenőrzés pe« lg a főiskola igragatósá-’áask dojkdre*- A gyakorlati képzés ezer» véséséhez az áltulánoa szempontokat a vezető metodikus,adja weg, A tervok elkészítése azonban a metodikusok feladata, az órarendek összeállítása és a megfelelő körülméryok biztosítása viszont a gyakorló iskola kötelessége« Tanszékünk általános irányitó szerep© természetesen nem válhat administrativ jellegűvé, Hsa lei.ot feladatunk pl, hogy mi értsaitsük a gyakorló is ólát arról, hogy a főiskolán tardtádi szünet lesz. *>z az oktatási osztály kötelessége, stb.

Az elmondottak is jelzik, hogy a gyakorlatban adódhatnak mőg problé- csáfcyS őzért tanácsos erről még beszélgetni,

4, A gyakorlati képzés azirr/oív lánp’c emelése érdekében fokozni fcoll a

főiskolai tanszékok segítségét a gyakorlati képzésben, Jüsi részben oilenőrsós- sel, tanácsadással /szakfelügyelet, hospitálás otb,/, részben a yakorló iskolai nevelők továbbképzésével érhetjük el. Javaslom, hogy a jövő tanév végén az 8asze3 tanszékek felügyeleti munkája alapján vitassuk «cg u gyakorlati képzés nevelési, oktatási és szaké;i színvonalát* ’ 1 i

5, A főiskolai hallgatók ál telében na-y biv^t' sszeretetlol és szorgal- rt csan vesznek részt a gyakorlati képzősben, Ezt a jó osztályzatok is bizony!t. r fejlődés érdekében azonban felül kell vizsgálni az osztályozási normákat és szigorítani koll azon, Nona helyes az, ’»agy kezdő nevelők azonnal estik jeles és jó minősítést kapnak* tanítási gyakorlatból* -«Syrészt ez nsa felelhet me a valóságnak, másrészt non ösztönözhet további fejlődésre,- Jelest CBE-.-'. & valóban kioffsolkedően kiváló tanárok hapjunok, ö tje yü osztályozás ael- lott, nőnél szarod'ai görbe esetén a legtöbbnek közepcsne.: ellőne lenni. Sőt elégséges és elégtelen is akadliat, Íz utóbbi osztályzatit már „zinfeé isuorot- lonek gyakorlati képzésünkben. Fokozatosan, de rendkívül céltudatosan reálissá kell tenni a yakorlati képzés érdemjegyeit, u clni a követői" ónyekot és ezzel együtt a képzős színvonalát is.

>..r.~z;.:ntó károly* >

1, A falusi . 1 fc bev uj rendes er ének több hátrányát fölon1ati a roforátun* izekkel eltértünk* Oe hadd mondjam cl egyik előnyét, ar.-.ly a végzős hallgatók idei állasba helyezői; ónéi vált nyilvánvalóvá.

Ha jövőre a jelenlegi 16 vidéki iskolával szombon hall atóihk kb. 100-120 iskolába vonulnak ki ogy ldőbo^két hótro, ezzel kitűnő alkalom nyílik arra, hogy a aegyék propagandát fojtsanak ki annak érdekeboa, hogy a hallgatókat a kút hót alatt megnyerjék, 1rro a szempontra mint, az -looztó Bizottság elnöke, fölhívtam a megyék ké via áléinak figyelmét*

Szükséges ugyanis a nagyobb propaganda az ország tájainak oa^saerA- „érő, mert a hallaták nagy része Baranyái» irányul, pedig a főiskola egész