Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1962. május 26., tanácsülés - Napirend: - I. Világnézeti nevelő munka a főiskolán. - II. A meghirdetett állásokra beérkező pályázatok ismertetése (Marxizmus, Ének, Orosz, Testnevelési és Kémia Tanszék). - III. Bejelentések. - Arany- és gyémánt oklevél adományozására beérkezett kérelmek ismertetése. - Beszámoló az eddig lezajlott vizsgák tapasztalatairól, felhívás a vizsgaidőszaki munkaterv pontos betartására. A tanévzáró ünnepély időpontjának bejelentése.
«9 Halasa Antal tanszékveget6» Először néhány olyan felszólalásra szeretnék reagálni, amelyek fogalmazásbeli, illetve szerkesztésben problémát vetettek fel. A 8.oldalon - Vps elvtárs által kifogásolt - szövegrész értelme természetesen az, hogy a XXU.kongresszus anyagának feldolgozása elején az érdeklődés egyoldalúan a személyi kultusz problémái felé fordult, mintegy kuriózumképpen foglalkoztak vele« Az érdeklődés helyes irányú módosulása azt jelenti, hogy később a kommunizmus építésének egyéb kérdései is előtérbe kerültek« Tehát nem arról van szó, hogy a személyi kultusz tanulságaival való foglalkozás helytelen volt* Igaza van Vas elvtársnak, hogy a félreértések elkerülése végett ezt pontosabban meg kell fogalmazni* Elnézést kell kérnem, hogy a bevezetőben nem tájékoztattam a tanácsülést arról, hogy a referátumban szándékosan nem foglalkoztunk a világnézeti nevelőmunka egy területével: a tanszékek világnézeti nevelemunkéja szaktárgyaikon keresztül, ezzel kapcsolatban tananyagkorszerüsitési munkájuk« Ezt azért tettük, mert a következő tanácsülés külön napirendi pontja lesz a fizika tanszék felülvizsgálata, amelynek keretében ezzel majd foglalkozunk« Miután a bevezetőben erről nem szóltam. Vas elvtárs joggal hiányolta ezt a részt a referátumban, . Az 5«oldalon Hetyei elvtárs Mxogásolt rész szerintem helytálló, mert a fizika tanszék a saját maga által kitűzött óéit nem hajtotta végre, bár időnként a társszakén foglalkoztak szakmai -ideológiai kérdésekéi« Egyet kell értenem Mokuter elvtárssal abban, hogy a referátumnak részletesebben kellett volna foglalkozni a világnézeti nevelőmunka tartalmi eredményeivel az oktatók körében, bár 6 maga is utal rá, hogy a világnézeti nevelőmunka hatását mérni rendkívül nehéz és viszonylagos, Mégis mutatónak kell minősíteni azt az igen nagy aktivitást, amelyet oktatóink ebben az évben a reformmunkálatok végrehajtásában, a tamanyagkorszerüsités- ben kifejtettek« A világnézeti nevelőmunka eredményének is kell azt tulajdonítani, hiszen az oktatási reform igenlése, ez a fÍgyelemremeltó aktivitás a végrehajtásban feltétlenül politikai, világnézeti állásfoglalás és magatartás is* Engedjék meg, hogy külön-külön ne válaszoljak minden hozzászólásra« A hozzászólások lényegében három körülményre utalnak, három következtetést lehet bel lük levonni« Az egyik az, hogy oktató testületünk már túl van azon a pontún, hogy minden oktatónk ideológiaitovábbképzésének szükségességét kellene bizonygatni« Ezt ma már nálunk mindenki természetesnek veszi« A másik körülmény amire a hozzászólások irtainak, hogy a hallgatók világnézeti nevelése, mindannyiunk közös ügye, mindannyian felelősek vagyunk érte, és osak közös erőfeszítéssel t djuk megoldani* Több elvtárs utalt erre, Hornján elvtárs, Wéher elvtárs és mások. Szeretném kiemelni Wéber elvtárs igen értékes gondolatát« Messzemenően egyetértek azzal a megállapítással, hogy a hallgatók érdeklődése ideológiai kérdések iránt egész oktatási rendszerünktől függ. Ha az oktatók a szakmai tárgyakban is hozzászoktatják a hallgatókat az ideológiai problémákhoz, ha szaktárgyuk előadását kapcsolatba hozzák ilyen kérdésekkel is, meg lesz a hallgatók ilyenirányú érdeklődése. Végül a felszólalásokból levonható az a következtetés, hogy a vilégnéze ti nevelőmunka alkalmazott és ismertetett módszerei és formái beváltak és eredményesek. Tehát a világnézeti nevelőmunka további javítását ezeken belül, ezen formák és módszerek további csiszolásával, tökéletesítésével kell végrehajtanunk, Plattby elvtárs is utalt pl, arra, hogy az érdekelt oktatók kivétel nélkül mind mennyire meg varnak elégedve a marxizmus- leniniziuus esti qgyetesssel, mennyire hasznosnak tartják« Annak ellenére, hogy ez az oktatás f őLakolán kívüli, mégis a mi egyik továbbképzési formánk, mert mi szervezzük a jelentkezést, biztosítjuk a tanulási feltételeket éppé azért, mert jó ak tartjuk« Ezért jár most is 24 oktatónk a
