Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. június 17., tanácsülés - Napirend: - I. A Testnevelési Tanszék munkájának értékelése. - II. Bejelentések. - 1. Domján Károly ismét átvette a párttitkári teendők ellátását. - 2. Felhívás a vizsgaidőszakkal, felvételivel, levelező hallgatókkal kapcsolatos problémák jelzésére.
13 tanú? ,3 kinek i aodik vagy harmadik szakja volt az illető szaktárgy, a jelen esetben egyetlen testnevelő szakos tan 'r sem volt a Bízott» súgókban* tírthető,hogy az oktat s módszereivel és színvonalával kapcsolatos részletes elemző munkára a Bizofcts 50k nem vállalkoztak» mindössze néh ay Ital nos észrevétel megtételére* A testnevelési elméleti órák egy jelentős részén /atlétika, torna,'} t ék, üss ás/ sajátos, igen sok más tárgytól eltérő f or iíai jelenik meg az un#elmélet# >zinte állt; lehet külön elméit tröl beszélni , llantíó és p rhuzamos gyakorlat nélkül#-óz a gyekor lat n@a poszt-n demonstrativ jellegű, mint pl. egy tor lészettudom nyos ár let az elméleti órán,hanem zömmel közös, ős egyéni gyakorlat is 0 hallgatók száaáre#z a körülmény kétségtelenül pozitiv módon haozn Iható fel a testnevelés oktat sában# Az elméi.ti és a gyakorlati mozzanatok összekapcsolód ágának mód ja, aránya stb. azonban aég sok didaktikai ée nevelési problémát hordoz magában* linctezek megoldása már a testnevelés főiskolai módszertanának 3 körében tartozna# & terület tudományos művelése szép feladat lehetne o tanszék tudományos munkájában* A tárgy természetéből Is kifolyóan a testnevelési órákon Igen sok lehetőség adódik a hallgatók ektlvis.álására* -sack szép péld 16 láttuk o raegl- toga tot t órákon* Mindes igen nagy élmény- szőr üséget és érdekességet kölcsönös sz óráknak* Ugyanakkor persze megfelelő elméleti vezetés ás magyar zat nélkül a gyakorlás és az aktivitás is v Ihofcik egyhangúvá és lélektelenné*— nnek elkerülésére irányulnak a tanár eLmélt?ti fejtegetései, az ir^nyitásával végzett közös vagy egyéni értékelések,elemzések,- amelyek mind 0 közös, mind az egyéni gyakorlatvégzést kisérik és tudatositj ?í* 7 Helyes módszernek tarfcjuk»hogy a testnevelési tanszék tanárai gyakran végeztetnek már a hallgatókkal is tanári munkát /vezénylés, szervezés,értékelés/# Ez egyrészt az elméleti isleretek ós gyakorlati készségek elmélyítését, másrészt a tan-úri munkára való felkéasitóst is szolgálja# közben számtalan gyakorlati tan csőt is kapnak a hali a tők o tanúri munka egészére és egyes részleteire nézve is# irfcókeanek tartja a Bizottság a szemin.rlomoknak azt a formájút »amelyen a hallgatók refer tusokat készítenek# d* az oktat ol forma a hallgatók Önálló gondolkodását, az elülőle ti. kérdéseknek a
