Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1960. szeptember 13., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1960/61. tanév főfeladatai.

nehezebb összetevője & vallásos nézetek leküzdése. Mély gyökerekből táplálkozik és még ma is sok a visszahúzó hatás munkánkkal szemben. Ezért ir nyitottuk figyelmünket a nevelés ezen területére. A Iá M. által megküldött "Irányéivek"-et taxtut tanszékeink feldolgoz- tákC A vita során helyi viszonyokra alkalmazták, illetőleg kiegészí­tették. Tanácsülés! szinten az első félévben humán, a második félév­ben e természettudományi tárgyakra, vonatkozóan vitattuk meg aa ilyen irányba ható nevelési lehetősdgeket és az alkalmazás tó módszereket. Kollégiummá szerveződött diákotthonunkban mind a két félévben ateista kurzust indítottunk szép számú résztvevővel és újszerű módszerrel KISZ szerveztünk irányítása alatt. Pártszervezetünk munkatervében is e kérdés az elmúlt évben központos helyet foglalt el. Ilyen irányú nevelő munkán k szolgalatéba állítottunk né hány fakultativ kollégiumot is, mint pl.: a modern genetika kérdései, vagy az ember származása. Jelentősek voltak a világnézet fóiméiésa szempontjából az egyéni rá­hatások, © tanszéki oktatók, főleg a csoportvezető tanárok részéről. Ezen a téren még problémát jelent, hogy a ráhatás intenzitása nem egységes. Világnézeti nevelő munkánk természetesen nem szorítkozott ezen egyetlen problémára. Tanszékeink munkájuk során küzdöttek mind en tudománytalan, vagy káros nézet ellen, /Nacionalizmus, sovinizmus, antiszemitizmus, stb./ Főtörekvéaünk volt az elmúlt évben is, hogy az oktatott anyagon és 8z egyes oktatási formákon gyakoroljunk döntő nevelési hatást hallga­tóinkra. E törekvést valamennyi tanszék magáévá tette és ennek szük­ségességében teljes egyetértés van főiskolánkon. A végrehajtás eredmé­nyességében még vannak problémák, melyekre s lezajlott tanszéki vizs­gálatok is rámutattak. Nevelőmunkánkben hatékony tényezőként említhetem meg e csoportrendszert. Az elmúlt évben már megvalósítottuk a csoportok munkájának tervszerű irányítását. Ifjúsági réazről KIŰZ szervezetünk, az ifjúsági csoport- vezetőkön keresztül} állami részről a csoportvezető tenárokon keresz­tül rendszeresein irányítottuk ez e területen folyó munkát. Nagy segít­séget jelentett, hogy' pártszervezetünk is megáévá tette e csoport- rendszer megerősítésének gondolatát. Ennek megfelelően sokszor és ered­ményesen foglalkozott a csoportveaetők problémáival, illetőleg magukkal e csoportve2e tő tanárokkal, rámutatva e munkakör rendkívül fontos po­litikai tartalmára. A csoportvezető tanároknak közösségi, világnézeti és politikai nevelés tekintetében végzett munkája nagyban hozzájárult elért eredményeinkhez. A tanulmányi munka segítése, e kulturált maga­tartásra nevelés, e hallgatok anyagi körülményeivel való foglalkozás ie része volt s csoportvezetők munkájának. A csoportvezető tanárok a tervszerű csoportéleten túl, egyénileg is foglalkoztak hozzájuk tartozó hallgatókkal. Meglátogatták e kollégium­ban lakókat. Egyesek a városban lakókat is. Mivel a kintlakó hallgatók száma évről-évre nagyobb, s seiök való tervszerű foglalkozás a további munkánkban döntő jelentőségű. A csoportokkal való foglalkozás módszerei kialakulóban vannak. Amit az elmúlt év során szerzett tapasztala tok és az évvégén beadott csopor t­vezetői jelentések is bizonyítanak. Az elmúlt évben a csoportvezetői munka serkentésére, célprémiumot tűz­tünk ki a legjobb munkáért és az általánosítható tapasztalat ok phbli- kálásaért, A célprémiumot dr.Gertig Béla főiskolai adjunktus nyerte el. Csoportja a III.évf. biológía-f-öldrajz csoport elnyerte & legjobb csoport elmet e vándorzászlóval, mélyet hazánk fel szabadul ásónak l%éves

Next

/
Oldalképek
Tartalom