Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. február 18., tanácsülés - Napirend: - 1. Az I. félévi munka értékelése. - 2. Bejelentések. - 1. Javaslat Felsőoktatási Érdemérem adományozására Füzes Endréné Váróczi Judit felterjesztésére. - 2. Javaslat tanulmányi eredményeik és magatartásuk alapján négy hallgató eltanácsolására. - 3. Felszólítás a félévi tematikák, irodalmak és vizsgakötelezettségek hallgatókkal való megismertetésére. - 4. Felhívás az új, politikai világnézeti nevelés szempontjából értékes speciál- és fakultatív kollégiumok támogatására. - 1. A tanulmányi kirándulások, terepgyakorlatok és üzemi gyakorlatok II. félévi rendjének ismertetése. - 2. A fizika, magyar és rajz szakon javasolt II. félévi kísérletek folytatása MM-engedélyezésének bejelentése. - 3. Bejelentés a Testnevelés Tanszék munkájának felülvizsgálatáról. - 4. Felszólítás a főiskolán kívüli elfoglaltságok bejelentésére. - 5. A kiküldetés kérése új rendjének bejelentése. - 6. Felszólítás a külföldi kapcsolatok bejelentésére. - 7. Az állandó bizottságok vezetőinek jövő heti beszámolójának bejelentése. - 8. A szegedi pedagógiai főiskola elmúlt látogatásának bejelentése.
10tárgyban adjuk elő, de melyebben, nagyobb részletességgel, Ily módon a tananyagcsökkentés egyúttal az oktatás színvonalának emelését la elősegíti, A feladat nyilvánvalóan az, hogy most már lássunk hozzá as oktatási reform végrehajtásához közvetlenül a tanszékeken öntevékenyen a mindennapi gyakorlati tövékenysegükben. Özekelv Jenőj Kedves klvtársak! A tanácsülés eredményes volt, sok érte'ces nozzászólás hangzott el, A hallgatóink nevelésével kapcsolatban elhangzottakkal egyetértők, Valóban, évről-évre nyilvánvalóan megállapítható a politikai- világnézeti fejlődés. Joggal tették kritika tárgyává e yes hallgatóink erkölcsi magatartását, a kulturált viselkedésben mutatkozó hibákat, továbbra is állandó, rendszeres, mindennapos munkára van szükség a nevelés minden terül tán. Azt a gondolatot, hogy a növelési tervjavaslatot a tanárképesbe aő intézménye írre is ki kellene dolgozni, zárjuk le azzal, hogy a pedagógiai tanszék az eszel kapcsolatos elgondolásait hozza tanácsülés elé. Az iskolareformmal, a 4 éves, 3 szakos képzéssel kapcsolatban elhangzott észrevételek helyesek. Különösen nagy súllyal, íolelőeség- fel foglalkozott e kérdéssel Halász oÍvtára, Gondolatait tanszékeink ozivjuljék meg, Hgyo tér-the tünk a tanulmányi helyzet elemzésével, a sok bukással foglalkozó hozzászólások legtöbbjével is, A munkásszárnBzásu hallgatóinkkal való foglalkozást a tanszékvezető, a esoportvezotő tanár elvtársak igen fontos feladatuknak tekintáék. Sebestyén elvtárs a referátum, a tanulságos hozzászólások után ia elsősorban a hallgatókban lévő hibákra hivatkozik. Vizsgálja meg emellett - a reform szellemében - a hallgatókon kivüli okokat is, A referátumban felvetett azon gondolattal, hogy a vizsgákat kevesebb napra tomöritsük, a hozzászólók egyetértettek. Hzt évvégén - legalább néhány szakcsoportnál - bevezetjük. Hárman is foglalkozó ,al, hogy hallgatóink egy része n&m ^ tud helyesen,gazdaságosan tmulni. Mivel ilyen jelzéseket már a félév folyamán is kaptunk, a határozati javaslatok közé felvettük ezen kérdéssel való foglalkozást, A pedagógiai tanszéknek ezzel kapcsolatban felajánlott segítségét köszönettel vesszük, ^elmerült kérdésként, hogyan lehet az, hogy csak egy elégséges rendű hallgatónk van, A fcözepearendUséghez szükséges átlagot mindenki, alti ^megfelelően dolgozik, eléri. A 2,öl-es átlagnál gyengébb teljesítmény majdnem mindig együttjár egy-kót tárgyból való bukással. Az elégséges rendűek tehat főként az utóvizsgák után jelennek meg. " -Ó Szóvétették, hogy a referátum egy-egy kérdőaaal nem foglalkozik, ügy gondoltuk, hogy ilyen, viszonylag rövid beszámolóban teljességre nem törekedhetünk. Gyakorló iskolánk munkája - amelyet minden tanszékvezető elvtárs saját tapasztalatából ism r - amint a referátumban, valanint a gyakorló iskola igazgatójának felszólalásában is tükröződik, eredményes, fejlődő. Vegyük figyelembe Szent- istványi elvtárs azon javaslatát, hogy a tanulás módszerével ne általában foglalkozzunk, hiszen az tárgyként sajátosságokat mutat. A határozati javaslatok ellen senkinek se» volt észrevétele, igy zok határozatokká váltak.
