Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1959. december 19., tanácsülés - Napirend: - I. Gazdasági beszámoló. - II. Bejelentések. - 1. Beszámoló a Városi Bizottság főiskolai ügyeket érintő üléséről. - 2. Az iskoláztatás, a vizsgaidőszak, a II. félévi tantárgy-felosztások és a III. éves hallgatók jellemzésével kapcsolatos problémák ismertetése. - 3. A levelező hallgatókkal kapcsolatos új feladatok. - 4. Az új kollégium beruházási programja.
12fásztor Györki hangsúlyozta,hogy rövid hozzászólását a főiskola Igazgatóis által felvetett gondolatmenethez csatlakozva kívánja mg- íenni#Vagyis,hogy gazdálkodásunk milyen mértékben segítette a főiskola, nevelő-oktató aunkát.Pozitiv vonásként emelte ki,hogy a tanszék sokrétű gazdálkodási feladatait az előző évekhez viszonyítva sokkal ütemesebben és gyorsabban valósultak aeg.Á gyors kivitelezések leginkább dr.Melczer elvtárs közvetlen intézkedései nyomán valósultak meg.Eppen ezokból sokszor olyan gazdasági rész létkérdés ekkel iá kénytelenek voltak zavarni a gazdasági osztály igazgatóját,amelyek nem tartoztak az 4 közvetlen feladathörében.hegafeiv vonásként emelte ki, hogy a beszerzések,oktatási fogyóanyag sfcb.megra&deléaekor az egyszeri megrendelés néha semmit sem ért »Ugyanis közvetlenül a megrendelés után a beszerző ha nem kapja meg a rendelt árut,máskor már /több ízben/ nem néz utána.Igy egy anyagot,vagy árut többször is mg kell rendelni.Kiismerte,hogy egyetlen beszerző,különösképpen más feladatokkal is megterhelve,nem képes a sok utánajárást igénylő beszerzéseknek megfelelően eleget temi.Hangsúlyozta,a Növénytani Tanszék oktatói igen sok alkalommal gs maguk végzik el, -különösen a hozzáértést igénylő, - műszerek, eszközök,sfcb#beszerzését#'izt azonban semmikép sem tartja indokoltnak,hogy egyszeri áru /pi«fogyóanyagok/ megszerzésére,illetőleg felkutatására a tanszék oktatói ’’drága” óráikat pazarolják# kzeatist várni Gyula farak.isk.ig#: A jó oktató-nevélőmunka egyik fel■ * tételé a jó gazdasági munka.Ennek érdekében szüksége3,hogy a gazdasági osztály munkáját ebből s szemszögből nézzük ós mondjuk meg a közös e gyű t tisunk álkodás tói adódó problémákat személyeskedés né Miül csupán a munka eredményessége szempontjából. üzért fontosnak tartom,hogy a gazdasági osztály öntevékenyebben vegye észre az egyes tanszékek,gyakorló iskola igényeit.Ehhez arra van szükség,hogy rendszeres kapcsolatot tartsuk iaeg a gyakorlati életben az egyes részlegekkel#Tehát a gazdasági osztály egyes tagjai rendszeresen az egyes részlegeknél helyszínen melózzék az igényeket és ők maguk i© hivják fel az általuk felvetődött szükségletekre a figyelmet# A gyakorló iskolában nagyon fontos,hogy a szükséges státusfeltó- teleket /? fő/ biztosítsuk,Nagyon rossz a bútorzata a gyakorló iskolának #üzükségünk volna egy magnetofonra.Ezzel számos oktatási,nevelési kérdést megoldhatnánk a tanárok és tanulók felé egyaránt# Az 1959/60-as tanévben két műhelyt kívánunk berendezni a gyakorló iskolában#Asztalos és vasas műhely t.Ezt részben helyi erő vei,részben társadalmi erővel kívánjuk megoldani,de ugyanakkor a gazdasági ősz- /
