Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959
1958. október 25., tanácsülés - Napirend: - Mokuter Iván tanszékvezető megbízásának (Délszláv Tanszék) bejelentése. - 2. A legújabb főiskolai Évkönyv megjelenésének bejelentése. - 3. A választásokra való felkészüléssel kapcsolatos bejelentések. - 4. A hallgatók szeptember havi mulasztásai ellenőrzésének eredményei.
3 lo,/ A diákkör működésének eredményesei ég© vagy eredménytelensége a hallgatók adottságéin k ívül nem kis mértékben maiik b, szakmai irány itá- ^oii, víuiek formája általában &z egyéni konzultácidiüz aea csekély munkát kivan a tudományos vezető részéről. Egyéni foglalkozás né11:ül komolyabb eredmény elérésére kevés remény van. 3 egyéni foglalkozás még aránylag kis lét .számok mellett ás sok ideiét én energiáját köti le a tudományos ve setének,/Egyetemi vonatkozási) n már felmerült az »hogy a diákkör tudományos vezetőjének munkáját kívánatos volna val milyen kulcs szerint órabosnámítással honorálni,./. Experimentális tárgyuknál a szálasai irányítás ié:j* ennél is jobban, igónybeveazi a szakmai vezetőt., 1W dőli bikái nevelés, A diákkörök a szakmai képzés mellett ss Olgái** ják a hal Igát ék politikai Öntudatánál': fejlesztését,'valamint világnézeti nevelését is, ízen cél szolgálatának konkrét lekötésénél gyanánt csal tehetők* \*/ A filozófia 4b szaktudomány <sszó függő kérdéseiről való kötetlen beszélgetés. b*/ Tud omáay-po üti Icai kérdések tárgyalása meghívott előadd vei.. c,/ Referáld ülései: folyásán a diai Etikus mater ial izmus szempontjából' nagy jelentőségű, általános és tormásáé ttod ossányi kérdések megbeszélése, a 3sovjetanldbaa lezajlott nagy vitákhoz hasonlóon. ds/ A szaki a de í- ay és © dialektikus materi el izmus összefüggései drinto pályáié te lek kidolgosisa./S két utóbbi lehetős g felhő óznál ásó terén jó példát szolgált k főiskolánkon működd bot niteis diákkör tavalyi működése,/ 'A. szaktárgyi ui Akkorák, A Főiskola sajátos jellegéhez jobban Illeszkedő uiákköri formát jelentenek a tudományos diákkörök Mkiseb Istvánéi” a g«a’ :yi diákkörök,. á szaktárgyi diákkörök is szorosan a szaktárgyét előadd tanszék mellett működnek. Célkitűzésűk a tudományos diákkörök célkitűzését sok vonathoz .n&>a fedi. Célkitűzés ének fontos ölöm© as, hogy a ha liga tékát bevezesse a tudományos munka módszerébe./Anyaggyűjtés,szerkesztés, fogaimázás*/ 1,/ ázzál, hogy elhagyja- nevéből s "tudományos” meg jel Ölé áj arre utal, hegy'a szaktárgyi diákkör munkája noiz ppui:,ié;..képpen konkludál önálló tudományos értékű dolgosat aegirásábsn./Bár a s®sktárgyi diákkör egyes tagjai konkrét esetben idáig is eljuthatna'.. Kint ahogy pl. a aagyar nyelvészeti tanszéken múlt .években működő szaktárgyi diákkör /régi ©1- ■ •©vazésseli szakkör/ tagjának dolgozatát nyelvészeti folyóirat közlésre elfogadta./ 2L/ a szaktárgyi diákkörnek a tudományos diákkörhöz képest kisebb igényű célkitűzés«el lehetővé teszi,hogy tagjait szélesebb érdeklődő rélegekből verbuválja . Vonatkozik ez különösen az I.évesekre, akiknek szaktárgyi diákkörökbe veié bekapcsolása lehetővé válik,. /Sőt működhetnék szaktárgyi diákkörök, molyok c őlkitüzá süliben m ©gyes év folytéi ok speciális Igényeit is figy©leab© veszik,/ 3,/ a szaktárgyi diákkör tematikája,'ha túl is mutat a kötelező anyagon, a-főiskola tananyagával általában szorosabb kapcsolatot mutat, azt célszerűen egészíti ki* k. szaktárgyi dl ökörben folyó munkát a» ©®et* leges speciális kollégiumoktól neonban élesen elhatárolja a munka módszer©, á szaktárgyi diákkörben a hallgató nem passzív szereplője^-az ^ cl3auásnak,hanem maga az aki dolgozik;./!orrásfcutatáot vógozfnépköitósfe| nyelvjárást vizsgál,növényt,rovart gyújt, meghatároz stb*/ A szaktárgyi diákkörökben feldolgozására kerülő témákat as is jellemzi, hogy ezeknek pedagógus hivatással mindig elevon a kapcsolatuk^ szaktárgyi diákkörök- bon különöseu fontosak m, olyan témák,amelyekkel a falura kikerülő pedagógus is tovább tud foglalkozni,illetőleg melyeket tovább tud folytatni, ha megismerte a témakörben káló kutatás alapvető módszereit./Ai krokiban
