Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1957-1958
1958. április 26., tanácsülés - Napirend: - 1. A kommunista erkölcsi nevelés problematikája. - 2. Gazdasági beszámoló. - 3. Bejelentések. - 1. Felhívás május 1. méltó megünneplésére. - 2. A Hazafias Népfront által rendezett békenagygyűlés bejelentése. - 4. A legutóbbi tanácsülés óta érkezett fontosabb MM-rendeletek ismertetése. - 5. Felhívás, hogy a hallgatók vizsgaidőszaki felkészülését indokolatlan rendezvényekkel ne nehezítsék.
~8~ A szociálisba büntetés azt fedezi ki, hogy az egyén a kozö»ség ^»aa* hülyéit átlépte- és éppen azért kell megbüntetni, hogy iftegbímulja, hogy a közösségi .követelményeknek mindig eleget kell tanai# ifinek a büntetésnek nem a megfélealiTjés, a aogtorláa siegboaszulás a fájdalom okozás, z lényege, hanem annak a dokkomtua t áláu=at hogy sz egyén éa a köaősaég között konfliktus jött létse, amely konfliktust azonban éppen a büntetés old fel# A büntetésnak természetesen csak ekkor van hatása, ha közösség közvéleménye a megfelelő légkört ehhez biztoaitjá, és he a közösség nevében büntető pedag vausnak meg van e kellő tekintélye* A büntetés álljon arányban a vétséggel, igazságos legyen a közössé:; ízesében is, de a buagetetb saanében is* hallgat-dnkat minden eszközzel arra keli nevelnünk, hogy mélyen átérezzék a testi fenyíték káros voltát és szinte ne legyenek képesek majd nevelői gyekorlatűkben ezt alkalmasai« Kagyon fontos s szocialista nevelésben az úgynevezett távlatok rendszere, perspektívák fokozatos rendszere, hnwek a jele©.- tősége a gyakorlati nevelomunkíban abban all, hogy a növendék w$&* lévő l^én/eiaek, vágyainak, céljainak atksfchizftintiá mint kiinduló- pontoknak a £eHasználásával uj fokozatosan egyre értékesebb vágyakat és törekvéseket ébresztünk a tanulóban és ezeket elérhető közelségbe hozzuk, megszervezzük, életrakeltjük és Így a tanuló számára mindig biztosítva von a holnap Öröme, tehát az örömteljes eseményeknek a közeli megvalósulása, tahit a jelen szempontja# Ugyanakkor azonban az egyre értékesebb vágyak és célok felkeltése középtáv- latokat és egészen messzire mutató távlatokat is túr a tanuló eléf é* ezzel biztosítva van a jöv > társadalmi feladatokra való felkészítése, erkölcsi, jellembeli nevelése is# Ugyancsak fontos se un# párhuzamos hatás, vagy közvetett ráhatás törvénye is* i burzaoa pedagógia a tanulókra mint egyénre 0 pedagógussal mint egyénnel hatott és ezen “páros kapcsolat" alapján igyekezett erkölcsileg is nevelni a tanulót• üz az egyéni ráhatás azonban a legtöbb esetben, kivételesen szuggeazriv pedagógusok*- tá 1 eltekintve nagyon kis hatóerejü és a többi tanuló nevelését egyidőben kevéssé szolgálja* A szocialista pedagógia az egyénre, a közösségen keresztül igyekszik hatni és igy a pedagógus hatása fÖls~ erősödik a közösség által, tehát magánál az egyénnél is nagyobb eréd- méhyt ért el, de a többi tanulót ia munkatársává teszi a nevelésben, s ezzel Őket Is neveli* EakareakÓ, aki ezt az eljárást ia mesterien ai.kalauztu a gyekor latban, egyenesen igy foglalja össze tap; sztélétől ts “ni csak az osztaggal állunk szóba, nem $z egyénnel. lényegében ez épp az egyénre irányuló hatost jelent.’' Ha a kimstmlsts erkölcsi nevelés rés zlet ter ule telt vosz- szük sorra, akkor először a közösségi érzés és magatartás kialakítását keli megvizsgálni* %% a terület, amely a szocialista nevelésnek a centrums* Az egyén és közösség között felmerülő pedagógiai problémákat a leghaladóbb polgári pedagógiai irányzatok sem tudták
