Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1957-1958

1958. április 26., tanácsülés - Napirend: - 1. A kommunista erkölcsi nevelés problematikája. - 2. Gazdasági beszámoló. - 3. Bejelentések. - 1. Felhívás május 1. méltó megünneplésére. - 2. A Hazafias Népfront által rendezett békenagygyűlés bejelentése. - 4. A legutóbbi tanácsülés óta érkezett fontosabb MM-rendeletek ismertetése. - 5. Felhívás, hogy a hallgatók vizsgaidőszaki felkészülését indokolatlan rendezvényekkel ne nehezítsék.

-9mert társadalmi korlátáik miatt nem tudhatták megnyugtatóan magol** deni • 0sätály társadalofsbaa ugyanié növelési közösségről nem lehet szó* esek egy^egy osztály gyermekeire kiterjedően* äppen ezért a burzaoa önkormányzatok külön nevelték vezetésre m uralkálit osztály gyermekeit, é« külön állampolgári engedő lm© oaépre a dolgozók gye»» mákéit* Az uj társadalmi alapon megvalósuló szocialista pedagógia azonban ki tudja alakit*ai a szocialista k anulékö zössóget * aaely- ben megvalósul a közös eél tudata és amely a nagy közösségnek, az egész társadalomnak élő sejtje tud lenni. óbben a közösségben egyen- lóság, demokratizmus valósul meg* hiszen maguk a tagok irányítják sajátmagukat* maguk dolgozzák ki programjukat, tehát minden tag megtanulhatja az irányítást, a felelős vezetést* Ugyanakkor azonban maga a közösség hajtja végre és valósítja meg e programaot és ennek irányitás-*ra saját körökből vezetőket választanak, akik *pa- ranasolnak* egyébként egyenlő közössé ,ji tagtárealtpak, és azok ez utasításnak engedelmeskedve hajtják végre e kiadott munkákat. ábben a szocialista közösségben tehat mindenki megtanul engedőIma»* kednl iá* mert a, különböző állandó időszakos és alkalmi feladatéit' irányítását nemcsak 3» állandó funkcióval megbízott ta^ok végzik, hanem alkalom-zariien mindenki kap vezetői beosztást és akkor ez egyébként állandó funkcióval rendelkező tag kösestberkóat dolináik a ©unkiosoportban* A közösség kifejlődése is fokozatosan történik* álö^zör csak a nagyobb közösségnek a megbízottja, a pedagógus támaszt követelményeket a tanulóifjúság egy adott csoportjával szemben* óbbon a szakaszban még rendszeresen a tanulók közül no® támogatja öt senki, mert még* nem alakult ki a közösség, a közős cél, a közvélemény és & közös tevékenyig* a pedagógus Igyekszik azonban a tanulók közül'megnyerni egyeseket a maga számára*, azaz az általa képviselt közösség száméra* b«ek a megnyert, meggyőzött közösségi tagok már egyes kérdésekben egyetértenek az erkölcsi követelményekkel és támogatják társaikkal özemben a pedagógus 'követeléseit és ők maguk ezeket a követeléseket meg is valósítják* Hegyén fontos, hogy & pedagógusnak ez a támogatása ne erkölcstelen viszonyon alapuljon« ne a fcéz kezet most elvén épüljön, hone® a pedagógus ezekkel szemben & követelményeket ha lehet még haturozottebben érvényesítse, mint a közösség más tagjaival szemben* ösak i ;y lehet megakadályoznia, hogy ezek közül az első "aktívák* közül kihuiijsaik azok, akik számításból* karrierizmusból csatlakoztak a pedagógu. írtéhoz • Mikor em a isis támogató aktiv# csoport, a megbízható mag ©lég szilárdon kislakul, akkor már a pedagógus biztosan számíthat és építhet reájuk* A* ő segítségükkel további meggyőze munkát végezhet a