Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1955. december 22., kari és tanácsülés - 1. napirendi pont: kari ülés; 2. napirendi ponttól tanácsülés. - Napirend: - A tanácstagok jelenlétében tanácsüléssé alakul át. - 1. Felhívás a félévi vizsgák során az elfogadott, egységes módszertani eljárások alkalmazására és a hallgatók maximális segítésére. - 2. Az 5 éves káderfejlesztési terv készítésének irányelvei és a fejlesztési terv elkészítésének módja. - 3. A Rákosi Mátyás Tanulmányi Érdeméremre pályázó hallgatók anyagának ismertetése. - 4. Kisebb bejelentések.
latának fontosa gára szeretnék rámutatni. A ml tanszékünkön megindult elében s félévben egy kezdeményezés. Az év elején felhívtuk a hallgatóink figyelmét a marxizmus tanulásának fontosságára, tovább a-msrxizmus-leninizmus tanszék által hirdetett fakultativ kollégiumokra, megmagyaráztuk, mennyire fel tudják majd használni a tanultakat iskolai munkájukban, gyekét megbeszélést folytattunk s marxizmus-le nini ZGius előadó j aal arról, hogyan vélekednek a hallgatok a munkaértekezleteken, egyéni beszélgetések során a marxiz mus tanul sáról, hogyan látja sz előadók hallgatók szemináriumi szereplését, a hallgatok fcudás't. Az igy szerzett tapasztalatokat a szakcsoport nyilvánossága előtt megbeszéltük. Azokkal a hallgatókkal, akik a v rtn 1 kevésbé eredményesen szerepeltek, egyéni beszélgetéseket föl* tat tunk, ngy nevelési t fír gyű előadást tartottunk a DISz-ben, amelynek anyaga szorosan kapcsolódott a marxizmus-leninizmus órákon tanultakhoz. Ezeket a kezdeti probólkozásainkat a jövőben folytatni ás fejleszteni akajuk hallgatóink fejlődébe érdekében. Platthy György: A azuggesziv tanári egyéniség kialakit -sáról beszélt, arró1, hogy ahhoz tudományos, vagy művészi kutatómunka elengedhetetlenül szükséges. Yönöczky Endre: A tanári példamutatássál kapcsolatban megjegyzi, hogy : az énektanszéknek milyen sok lehetőségé nyilik ezen a területen, különösen az ünnepélyek rendezésében ás szereplések alkalmával. Az ének- tanár ilyenkor "mindenes**, szervező, teremréndező,, jegyeladó és szereplő is. Az énektanszék tanárai ezen a téren minden alkalmat megragadnak a városban megrendezendő különböző ünnepélyek alkalmával. Az ünnepélyeken részt vesznek a hallgatók Is és a társadalmi munkában aktiven résztvevő tanáraikat. ^ein bezsőné: Hozzászólásában a diákotthonban folyó nevelőmunkának azt az összeiejeí; érintix, bogy, s tanári magatartásnak milyer^ szerepe a leendő tanárok hivatástudatának kialakitás ban.* filial Aurél: ^onöczky Endre említette, hogy a tanárnak falun, v• kisebb városban nemcsak az iskolai munkát kell elvégeznie, hanem jelentős szerepet kell vállalnia a helyeég kulturális politikai, társadalmi 3tb. életében. •Kekünk erre nevelni kell hallgatóinkat. L® ahogyan a peda-p^usnak más szerepe is van a közvetlen iskolai munkán túl, ugyanu y a mi főiskola»] nsk is feladata, hogy Pécs város, de e^ász ^éí-Eunántul tudományos, kulturális és művészeti életében élenjáró szerepet töltsön be. A konferencia folyamán szó esett az egyetemek és főiskol k közti "versenyzésről". Éz ismét olyan terület,- ahol főiskolánk a mag® létjo osult- ságáfc hirdeti és elismertetni tudná. /Az egyetemekkel szemben is!/ Minthogy a vifc-ban főleg s reális tárgyak anárai fejtették ki álláspont jaukot, talán nem helytelen, ha sz alkotó- és eloadómüvéjzet jelentőségére hivom fel a figyelmet. Az irodalmi,- ének-, rajz-, magyarén idegen yelvl tanszékek tudományos munkája részben művészi tevékenységet jelent, orely - véleményem szerint - azonos értékű bármiféle tudományos munkával. ( Ízzel kapcsolatban volna egy javaslatora, főiskolánk hírnevének öregbítését szóig lná, ha főiskolánk tanárai irodalmi tevékenységeikben, szereplésekkor stb. kifejezésre juttatnák, hogy Ők főiskolákhoz tartoznak. Elnézést kérek, hogy a példa kedvéért neveket ©Bilitek. Újságcikkekben, tanulmányokban, ne csak ezt Írjuk alá: Selymes Ferenc, Péczely László, Rónai -“éla, stb. a pécsi rádióban ne csak ennyit mondjanak be: dr.Yarghe Károly, s b. vagy plakátokon ne csak ennyi szerepeljen: Székely Jy.lia, hanem valamikepen mutassuk mag, hogy főiskolánk anarairo va*_ ozo. Ezzel több megbecsülést szerzünk intézetünknek is.
