Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1954. december 3., tanácsülés - Napirend: - 1. A hazafias nevelés kérdései.
-3m ányaihoz. Ebbe« a kafcegoriába tartozik a nemzeti nyelv ápol js, szeretet művelést is. A dől ózó nép a nyelv megalkotója hordozója és továbbfejlesztője, a nyelv pedig a nemzet alkotó munkájának, föleraelkedésé- nek egyik legfontosabb eszköze, történelmünk sor^n -íemzeti nyelvünk védelme gyakran függetlenségi törekvéseink kifejezője volt. 5. /A szocialista hazafisg jellemző vonása a munkaszeretet és a r koboz való.helyes viszony. A szocialista rendszerben a munka jó elvég; se társadalmi es egyéni erdek egyaránt. A munka s kényszerből becsület dolga lett, melynek eredményei nem a kizsákmányolót gazdagítják, ban« az egész dolgozó nép javát szóig lják, a haza felvirágozáöát. -%y les; a munkaszeretet, a felelőssé 'érzet és öntudatod fegyelem a szocializál ban a hazaszeretet lényeges jellemzője. 6. / A szocialista hazafi.3 -g elválaszthatatlan része a proletr nemzetköziség is. A proletár nemzetköziségnek lényege az, hogy egyetle ország puietytriátusának nincse ek ellentétes érdekei más országok prole tár iát uo val, sőt minden ország proletáriátusa közösen érdekelt a kapitalizmus elleni harcban. A prolet'rintérnáción?lizus nem jelenti a saját nemzeti érdeket tagad sát, sőt éppen ellentétesen a népek függetlenségének, nemzeti sajátoss g nak, kultúrájának legteljesebb megbecsülését és elismerését jelenti, a népek közti teljes egyenlőséget hirdeti* 7. / Aß prolefe rinternscionalizauö legelső sorban a -izov jetunióra a oz.ü. a nemzetközi haladás, a béke és a szocialista társadalmi rend fundarae túrna, záloga. Hazánk szocialista fejlődésének is legfőbb támasza és segitője. Ezért elv laszthatatlan alkotórésze a szocialista magyar hazafiságnak a Sz.ü. szeretett. 8. / A szocialista hazafis g tettekben nyilvánul meg. Harcot jelent a szocializmus építéséért. 9»/ A szocialista hazafiság mentes a nacionalizmustól, a sovinizmustól és a kozaopolitizmustól, tehát a szoci lista hazafisig nem állítja szembe mesterségesen a haza érdekeit más népek, vagy az általános emberi haladás érdekeivel. le*/ A szocialista hazaszeretet e pedagógus sz mára még egy sajá* tos vonhat, illetve feladatot tartogat az eddig felsoroltakon felüli hogy «háziját, népét szerető pedagógus a nép igazi tanítója és szellemi vezetője! indtsek az igaz hazafi3 gnak csak egyes kiragadott vonásai, amelyek nélkül nincs igazi hazaszeketet. Az igaz hazaszeretet lényeges vonásainak és forrásáénak elleazés« után úgy érzem legfőbb feladatunk megvizsgálni azt, hogy hogyan tudjuk a ránk biaott ifjúságot az igaz hazafis gra eljuttatni? itt most az általános iskolák és középiskolák hazafias nevelési prcblém 16 nem kívánom érinteni, csak kizvr&Ug főiskolákét* B j? az is kétségtelen, hogy nem szakítható el az általános iskolai hazafias nevelés problémáitól, hinsen főiskolánkon általános iskolai tanárokat képezünk. Kétségtelen, hogy a hazafias nevelést ünnepójlyeink és más külön alkalmak is szolgálják, de a hazafias nevelés rendszeressége és orosz- 1 nrásze nálunk is — éppúgy, mint az iskolákban elsősorban az oktatási órákon, az egyes tantárgyak keretében valósulhat meg# „ . ***gy*k anyaga, mint pl. az irodalom, történelem, földrajz, művészettorténet, ének, bizonyos vonatkozásokban a honvédelmi nevelés es a testnevelés is különösen gazdag és változatos lehetőségeit rejtik a hazafias nevelésnek. De a hazafias nevelés a fel nem sorolt többi összes tárgyak keretében is megvalósítható, csak a megfelelő módszereit kell kidolgozni. Közös jellemvon s e módozatokban az, hogy el kell juttatni hall— gatóinkat a fejlődésük során oda, hogy kellő képpen ismerjék nemzeti múltúnk nagy haladó hagyományait, hogy megismerje szülőföldjét és or- sz gunkat, hogy ő nuga alkotói tevékenység tagjává legyen először
