Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955

1954. december 3., tanácsülés - Napirend: - 1. A hazafias nevelés kérdései.

*

főiskolánk közösségének, majd az iskolában ahol tanít; az iskolának* falunak, városi közösségnek, az egész magyar társadalomnak* %yben*h3 vatistudatyí magas fokára is el kell juttatnunk hallgatóinkat, hogy s kezük alól kikerülő nemzedékeket kellő felelősséggel nevelje, tanítsa, sorsút ezen keresztül is irányítsa, így juttatjuk el hallgatóinkat az igaz hazaszeretet forrásaihoz. Ezt szolgálták főiskolánkon azok a tan . széki törekvések, melyek a folyósó és termek— szobák névadáséval hala dószellenü nagy magyar tudósok példáira hívtik fel a figyelmet, az el adósokon és szemln rítusokon pedig az előadók mind több tanszéken időt szentelnek az illető tudomány haladó nagyjai életének, munkásságának ismertetésére,

A 3 éves képzés során eme lehe tőségeket minden tanszéknek és nagyobb mértékben ki kell használnia,

A hazaszeretet forr sálhoz való elvezetésnek szerintem nagy leb tőségeiről volt kényszerű lemondani mindaddig a nem magyar szakos főiskolai hallgatók magyar nyelvi oktatása, mert a helyesírás megtanításával kellett bajlódnia, aeraélhetőleg ez megv lfcozik a 3 éves képzés során s a magyar nyelv oktatása kihasználhatja mindazokat a nagy lehetőségeket, melyek a hazafiaágra nevelés szempontjából benne rejlene) Ugyancsak vonatkozik a három éves főiskol n a marxizmus-leniniz- xius főiskolai oktat sára is. Ennek érdekében főiskolánk szaktanszékei ra4r meg is tették a segítő kezdeményező lépéseket 3 a dedember 13-ára határidős tanszéki vélemények és segitő módozatok kellő felhasználása bizonyára nagpr lépésekkel fogja előre vinni *ŐtStelálakOB a marxizmus oktatásának ügyét a hazafias nevelés szolgálatiban is.

Jó úton jár bz orosz lektorátus is, amikor szakszövegek fordítí- s vl segitségire siet hallgatóinknak, hogy bepillanthassanak közveti? nül a marxista szellemű valóság vizsgálatából fakadó szovjet tudományba melynek problémái a dolgozó nép munkája közben támadnak, bukkannak fel s a tudomány ezek megoldásával a szocialista haza és a szocialista társadalom egész fejlődését szolgálja,

Hs aindezek a jövőben szervezetten, egybekapcsolódva fejtik ki főiskolánkon a hazafias nevelés érdekében értékes hatásaikat, akkor biztosait lehetünk, hogy a hazafias nevelés benső értékében io mélységben nagyot fog nőni, gyarapodni főiskolánkon,

Sem utolsó sorban kell említenünk a hazafias nevelés szempontjébe a közös t rgyak tanszékei közt a katonai tanszéket, flea vagyok hivatot a katonai tanszék eddigi hazafias nevelésének munkájának eredményeiről bírálatot mondani - m r első sorban ezért sem, mert nem vagyok felőle kellőképpen fc jékozódva, Ue az téry, hogy a katonai tanszék igen jelen tös szerepet tölthet be a hazafias nevelés terén főiskolánkon, ha módszerében eljárásaiban megtalálja azt a módot, hogy hallgatóságunkat át lelkesítse és a múlt magyarságának nagy vitézi és hadi tetteit példaképül tudja állítani« Nagy erkölcsi nevelőérták rejlik abban is. ha be- * mútatja, hogy az igazságtalan, erkölcstelen, a nép és ország érdekei ellen való háborúban a magyar dolgozó nép mindig csak kényszerítve vett részt a a vereségek és az azt követő megrázkódtatások terhét a burzsoázia mindig a dolgozó népre hárította,

Uiint említettem, véleményem szerint az egyes szaktanszékekre is éppen úgy hsrul ^ hazafias nevelés kötelessége, ni ,t főiskolánk közös tárgyakat tanító tanszékeire.

Ifct fennáll az a nehézség, hogy a szocialista hazafiségnak mind— ama említett vonásait ki kell alakítanunk hallgatóinkban, amelyek egyike sem hi nyozhst egy tanár emberből. Ez nehéz, de úgy gondolom, nem helytelen.

1./ Minden tárgy keretében fel kell térnünk azokat a lehetőségeket, ék tényeket, ismereteket, amelyekkel hallgatóinkat a társadalmi haladas híveivé, bátor harcosaivá tesszük. Ebbe a munkába a főiskolai Disz.szervezetet négy mértékben be lehetne kapcsolni.