Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1954. november 17., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A 3 éves főiskola óra- és vizsgatervének megvitatása.
-3Dénes Béla: A szakpárosítás kérdésébe * két tán ázegjik'Tz által 'mos iskolai tanárszükséglet, egítséget tud odni, milyen nyező ismerete fontos, illetve óraszám, a másito a történelem a másik szakw tud adni, illetőleg kaoni tói. Az álfc.i kólái óraszámot, míVel nem ismerjük az uj szocialista tantervét, n i tiv juk olapul venni. Az egyes szkok segítése terén szánunkra a legtöbbet jelentene a magyar-történelem azok, ás osak másodsorban 3 földrajz-történelem szak. fás szakokkal való párosítás szírnunk. ro ne-, me, foleló. Sári .Bertalan; Hogy a biclo i ' t, ■1 Uhorkovich elvt *rs hozzászólása után olyan érzésem von, ai tanszék nem. veszi szívesen a testnevelés szakkal való égpedig azárt, nert nem tud olyan eredményt elérni, miht nnv -iJ-it aore ict ésreto tsrto^ mert a testnevelés szakosok úgyis tenni iák biológiát, ami nekik kötelező t .rgy, Az I.éves hallgató. v-;*t sz id rí 'ir-ér biológia szakosokat vet tón fel, hanem, csak mint tóffifcraphr testnevelőket és .közbejött a változtató mihisz terű rendelőt. Az általános iskolai óraszám is arra atol, hogy csak a biológiával lehet párosítani a testnevelést, tekintettel, hogy mindkét szakcsoportnak heti :ét-két órája von az ált.iskolában. Arra vonatkozóan, hogy itt o fel. .rolón gyengébb eredményt lehet elérni a testnevelő szakosokkal a biológiai tárgy terén, sz én > fgit élésem. zerint nevelés kérdése. A testnevelés szakosok részére virulensebb testi adottságaik résén - a biológiai tárgyakat és általábavéve az ossz es tárgyakat keményebb képzzel és erősebb r-'hat-'.3sal kell oktatni, v gy tanítani. A testnevelésnek ars t rggyal való párosítását nem tartanám helyesnek, kizárólag csak a biológiával. Igaz, hogy a biológia szakcsoport nem ep tőlünk elméleti t sorét st s tárgyán belül, és viszont a testnevelés sokat kar a biológiától. A testnevelő szakosoknak viszont arra kell törekedniük, ho ;y o biológiai tárgyak éppen olyan fontos ás elsődleges tárg rak légy- ok, irrt bármi más testnevelési vonatkozású tárgy.* Hangsu- rozom, hogy tiszt a nevelési kérdés a testnevelő szakosoknak a biológiai tárgyak megszerettetése, mert a gyakorlatban kint az iskolában mindnyájan szívesen és Örömmel tanítják s biológiát. _A szaktárgyak párosításánál az fit.iskolai óraszámból t ini. Ibinek alapján, a-biológia testnevelés makpárositás nem ihályí dr.V'éber kell '-elír © legkedvezőbb. A testnevelési órák száma mindössze 8, a biológiai órák száma sem több ás óraszámait, akkor isk.tanár köteles í Ion természet cimü leményem szerint legjobb ha nég hozzávesszük z V.osztály élettelen terméez t sem ad ki egy teljes heti órasz not, amit egy ált. tani tani. ideg kell említeni azonban, hogy az élette— t rgy, az elsősorban o kémia szakosok tantárgya. Té- szakpárositrás a biológia-kémia, azonban ismeretes, .ngy ilyen esetben még kevésbé adódik ki a tanár megfelelő óra szarna. Mindezeket figyelembevéve a biológia földrajz a legjobb csoportos itós._Cgoz ugyan, hogy a két tárgy nagy megterhelést jelent a főiskolai hall ;jtoknak, de az ált.iskola szempontjából mégis ez a legmegfelelőbb. különös«'» n jó lesz akkor, hogyha a mező gazdaság tant is bevezetik ? z alt.iskolába, mert ilyen esetben meg kés biológia—x öl dr aj z szakos snár is ;lf Irnazhßtó egy négy őszi; lyos ále. Iskolában, különösen ho a gyakorisfc szerint az élettelen természetet is ilyen szakos tanár tanítj milyen Az .eddigi felszólalók taglalt-k azt a kér hast,- hogy az egyik szak segíts sit^s esofcén éget búd adni a másiknak. Biológia—testnevelés szakpáro- a testnevelést segíti ugyan s biológia ez embertan vonalán de agyénekkor a biológiai tárgyak semmit ser kapnak a másik szaktól. Ezzel szemben a biológia földrajz szakpárosítás * -ól sok olyan rokon tárgykör van, omeIvek kiegészítik egymást.
