Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1954. október 29., kari és tanácsülés - Jelen vannak: a főiskola összes oktatói, valamint a tanácstagok. - Napirend: - 1. Az esztétikai nevelés a főiskolán és az általános iskolai nevelőmunkában. - 2. Időszerű kérdések: - a.) Víz- és áramtakarékosság. - b.) A hároméves főiskola óra- és vizsgaterveire vonatkozó javaslatok bekérése. - c.) Felhívás a Magyar Közlönyben megjelent Gyakorlóévesek szabályzatának tanulmányozására. - d.) Pályázat hirdetése a hallgatóknak és a gyakorlóéves tanároknak a felszabadulás 10. éves évfordulója alkalmából. - e.) Betegség miatt kimaradt hallgató helyett javaslat Rákosi-ösztöndíj adományozására.
Lnnék az alkotómunkának eredmén e, hogy hallgatóink körében már kialakult az e makarenkói asg, akivel a rajz szakos halig a tóinkat aktivizálni 'tudjuk# természetesen és szívesen kapóaolódnak bele minden olyan munkába, amely es-ztétikai nevelés iideel'kapcsolatban szükséges* V • - ' . ■izélceiy Jenői Holta elvtárs megdöbbentő képet festeti főiskolánk hallgatói esztétikai neveltségének hiányosaágaÍró1. Lz a kép éles ellentétben áll aszal a tén.yel? hogy Pártunk” és Kormányunk évek' óta i ,en nagy gondot fordít a művészetek támogatására, a tömegek, esztétikai nevelésre. . .indán ylónknak legfontosabb feladata, hogy az esztétikai nevelést tervszerűvé tegyük. Az ált«iskoláktól az egyetemi} szervezett, knsün. tartalmas esztétikai nevelést kell biztossíta— J nunk, hogy hozzájáruljunk ezzel is a sokoldalú, a szocialista ember neveléséhez. dr^xóescli Lászlót A szépség fogalma történelmi kategória. Az esztétikai nevelés is koronként inasba^ látta célját, fásban a burzsoá nevelés és másban nevelésünk s felszabadulás után: a művészi alkotásokban csupán a politikai felvilágosít s eszközeit látta, Lnnék egyik bizonyítéka egyik-másik főiskolai irodaiontörfcéaeti jegyzetünk* Pl* a Byron - ^hcllay jegyzetben alig 1 tjük az esztétikum nymáét, flnt- ho ez a két nagy költő nem is lett volna művész. - A főiskolai rendezvények művészi színvonalában voltak és varnak részben ma is hibák, ■önnek az oka részben a helytelen aükedvelősi előz ény, moly éveken t politikai céllal készült, sok esetben nüvénabtlen, hevenyészett anyaggal látta el a műkedvelőket. Pia már változott a helyzet, a a főiskolai kulturbisottság feladatának tekinti, hogy a rendezvények anyaga művészileg értékes, helytálló legyen.- Ugyancsak feladata, hogy az esztétík»i\ nevelés lehetőségeit a fői 3;; ólán. belül és elvül feltárja, s a rajtuk való részvételt lehetővé tegye, iinek azonban objektiv akad lyai vannak még* 1./ a hallgatóknak esztétikai nevelésük ’lányéból fakadő közömbösség, 2./ idő hiánya és 3./ az anyagi •alap csekély volta, természetesen ezeket a nehézségek t az esztétikai nevelés érdekében le kell küzdenünk* öoláro **lc-méri Az a kép amit ^ltp elvtárs x -altatott főiskolásaink esztétikai képzetlenségével kapcsolatosan, nem véletlen. Három lllunzt* rolót szeretnék ezzel kapcsolatban mondani. 1./ Volt időszak, amikor Leonardo da Vinci—ről beszélni szinte bűnnek számitó kellemetlenség volt. ikor rr.egtudtuk, hogy Sztálin elvtárs szobájában ott lqgo - ona niaa reprodukciója, ettől áezdve miade iki bátran beszélt JJ©onar- doról. a fdtieA aOE oka: Leonardó vallásos témájú képeket is festett* 2. / A képzőművészeti közélethez társadalmi funclómnál fogva meg— lehetősen közel állok. A gyűlések a fővárosba mindig azt a problérát veti fel, hogy dolgozó népünk nehezen zárkózik fel a festőkhöz, nehezen .feszi át a képzőművészeti iulfcurát. ka ét is v azi, azt Is felszínesen értékeli csupán, «eien pillanatban somosak a ped*fdiskol&kor, ha nerí a képzőművészeti főiskolán is beszüntették a rajztsnérkópzést. élt' ' cfco a kérdés, kik végezzenek széles népnevelő munkát sz esztétika területén. 3. / Mindenki tudja, hogy egy-cgy nagy zseni, személyiség ; ilyen légkört tud kialakítani maga körül, s az ifjúság mennyi te tud ragaszkodni ehhez a személyhez. Persze jóval sn ronyebben az iíjua* nők az ilyen érdeklődését oktatási területen ml is szeretnénk kihasználni* A főiskola által adott műterem mér eddig is meghozta eredményeit, ha-1;a tóink szív sen látogatják, nagy tiszteletei tekintik az ott folyó nur át. Ak-rhounan szármázik is a rendelkezés, mégis kritika alá kell ve. eiat a fent említett műtermet munkaszüneti oepok.n araikor ü kg- jobbe lehetne kihasználni, ez a rendelet m tiltja használni. feltehető a kérdés, a rendelet elősegiti-e, vagy gátolja az esztétikai nevelést.
