Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. április 29., kari ülés - Napirend: - 1. A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései a főiskolai oktató-nevelő munkában.
-5— szinbe oldalból oldalra történő kijelölését. ~ -Realizálni kellene'"i^ak. iskolánkat válogatott tanulósereg kerüljön icLej ebben az esetbéh nem" lesz olyan nagy különbség hallgatóinkraIr n fsrvaVr. 1 sírni éhnn Ás a mrtnlra'hie*! -w-iilrKri av.mr>v.ta±i: tar»«* Földrajz fanszék* utóinknak s gyak.iskolában és a munkahelyükön szerzett tapasztalatok között. A szemináriumok az önálló munka alkalmai,ahol irodalmi forFöldrajz Tanszék. kérdésről.A szemináriumokon nagy mértékben’ellenőrizhető és kifejleszt* hető a hallgatók helyes tudományos és politikai irányultsága,ami az előadások feladata is. Történeim. A konzultáció jelentősége az önálló feladatokat adó szemiTanszék. náriumokkal kapcsolatosan igen megnövekedett tanszókünkön.Ballgató- létszámunk lehetővé teszi,hogy szinte mindegyikkel egyénileg fog- lalkozhsssunk.Áz egyéni foglalkozás igen alkalmas arra,hogy a feladatok megoldásában mutatkozó nehézségek,akadályok leküzdésének módjára is,de szellemére is ráneveljük hallgatóinkat. Gyakorlati foglalkozásokon s hallgatókat rá lehet szoktatni arra,hogy önállóan dolgozzanak,ne torpanjanak meg mindjárt az első* sikertelen próbálkozás után,hanem,ha egy módon nem sikerült a feladat megoldása,próbálkozzanak más utakon,mig végre sikerük lesz. A feladatok fokozatos ütemezése jó nevelőészkoz a nehézségek leküzdésére. A gyakorlatok a földrajz oktatás keretében a 5 éves képzésben végre megfelelő súlyt kapnak.Gyakorlsti tematika helyes összeállításával és a gyakorlatok helyes vezetésével arra törekszünk, hogy olyan gyakorlati ismeretekkel és készségekkel lássuk el hallgatóinkat, melyek tanári működésűk során különösen hasznosak* így a gyakorlatokon keresztül is fellépésbeli biztonságra,jártasságra, és önállóságra tesz szert a hallgató, s ez mind hathatósan segíti őt a nehézségek leküzdésében* A gyakorlatok tematikáját úgy áiiitjuk öséze,hogyi: fokoza- Hövénytanjtosan nehezebb feladatokat kapjanak, s ezeket egyre inkább önálló- tanszék. an végezzék el, pl. közös növény,ill.állatbatározásból eljut az önálló határozáshoz.ügyanigy az élettani kísérleteknél'először csoportosan állandó irányítás mellett,mig később a kijelölt kísérleteket önállóan elvégzik.lgyszerü eszközökkel és módszerekkel végzik el a hallgatók a kísérletek és gyakorlatok jelentős részét azért, hogy az ált.iskola kezdetlegesebb adottságai között is megállják majd a helyüket. Vizsgákon,gyakorlatokon,tanitások alkalmával megköveteljük a szabatos es szakszerű nyelvhasználatot. Különféle gyűjtemények,füzetek,pályamunkák elkészítésénél a helyes tartalom mellett a szép és gondos kivitelezést is megkívánjuk egyre fokozódó mértékben. A magánének,partitúraolvasás,zongora . tárgyak keretében feltétlenül szükséges,hogy óráról-órára kapjanak feladatokat e hallga- tók*H;hhez adjunk irányítást,de olykor kapjanak irányítás nélküli, teljesen önálló munkára támaszkodó feladatot.Ezt a célt szolgálja a lapról való ének és játék.Mivel ebből a tárgyakból nincs vizsga, feltétlenül szükséges a feladatok elvégzésének óráról-órára való ellenőrzése. Állattan X Ének tanszék. órákon,mivel egyéni foglalkozás folyik,különös ifill :atak -i elleniének kiala kitására a töretlen aks— hzejsen sz __ lehetőség van a.hallgatok jellemének kialakítására a’töretlen akarás és küzdeni tudás a szebbre, jobbra való törekvés feló.
