Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. április 29., kari ülés - Napirend: - 1. A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései a főiskolai oktató-nevelő munkában.
■u/j PEDAcnrr , *- * C S, Jfi,-1B. „ S. Ifi Tej*#'» IUSág-u.. f 13-56, • j e g y , z 5 k í i y v felvétetett 1955* április hő 29-én megtartott főiskolai kar .»ülésen* Jelen vannak» A Főiskola dsnass oktatói* Tárgyi A nehézségek leküsdésére való a ve lés kérdései a fois* kólái oktató-nevelő munfeá an* főiskolai idvJgll as oktatókat Útmutató tervezetet £ íyi tanszék aegkapta és annak anyagát Slja az, hogy a főiskola oktatói k »által küldött tervezete alapián a ne són tó Ká lőITSI érteimében v___ A jelen kari lés e________________________________ m egvitassák az C*M*áItal feüld&tt tervezet* alapián zésére való n velős elvi és módszeres kérdéseit* Dr.Keleden László tanszékvezető főiskolai tanár a Pedagógiai Tanszék észrevételeit közli» Az útmutató-tervezet a leváltál 'nos bb elveket jól fogja össze.- érthető az,hogy a problémákat az oktatási forrnák szerint veszi*»»! is e szerint készítettük el hozzászólásunkat* és közli,hogy i rendelet egtárgyalta* közös apáton nehézségek legyőVégi l kall és nelly értékes is a meggyőzés módszere, önmagában am elég*E lünk hősi példákat, ha a gyakorlatban agyongondozzuk őket*« :o iria ©gy helyen* hogy hiába .beszélünk az ifjaknak Papa .y inról, hr lli'ba „laka* gondolni azonban a kérdést az alkalmazott módszerek össze* függése és kapcsolata szempontjából is** A nehézségek legyőzésére m velőssel is össze kell kapcsolni a különféle módszereket/maggyőzés, gyakorlás, közösség, követelés, jutalmazást,büntetés./* Bdraila Kondi renko Írja egy helyen,lao y au___ ____________ _____^ __ h a közben becsukjuk a széli"ztetőt ős vattába csomag óljuk* éket* így csak cinikus szemlélőket ne velünk* • alenredbetétlenül szükséges tdaát a követelés és a gyakorlás is** Ténylegesen nehézségek elé kell "két állítani** Sz vizont csak akkwr less nevelő értékű, ha a meggyőzés helyesei motiválja* S nélkül vakerőfessités less, vagy külsőleges megoldó ^Saabod tfép cikk/« A követelésnek és a gyakorlásnak legyen értelme, célja, távlata** A * I <*-!/"* 4 a 4« távlatnvuiiAa as ónban ne általános szólamokkal történjen* U t Igen lényeges,hogy az összes módszerek alkalmazása a Szén alapulhat , e területen is a jutalmazás és a büntetés ép mint a meggyőzés és a követelés** Különösen fontos a követeim közösségim épüljön ' pemtgy, ény sze« adták'ki a jelszót» Bem nyafogni!/ Vagyis a körUlzr. nyéknek megfelelően valamennyi nevelési módszert fel kell használnunk a nehézségek legyőzésére a nevelésben* A főiskola egészét érintő konkrét javaslataink a következők» Helyes lenne a gyakorlóéves tanácskozáson elhangzott referátumot imn telni Il.évf olyanunkkal, hogy az adódó nehézségeket előre tudatosítsa bennük, de azt is,hogy a mostani gyakorlóéves évfolyam azokat sikerr í Helyes lenne vidéki gyak* pedagógusokat, elsősorban nálunk végzett j I dolgozó kartársakat elhívni Főiskol'nkra és besz 'moltotni munk'jukro » /Pl* Simon Lajost,de sásokat is*/ el,sint tassuk '■ fcegfcem^pl3koí^Í t^-fr*^!:°r‘g4c°1r3^Ő.!ÍL‘h°<:yatt. ^ S'imnjasx&’sss sjőfe tudo^°8 * Olyan filmek megtekintését kellene esetleg szakcsoportonként azorgal
