Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. június 25., tanácsülés - Napirend: - 1. A főiskolai ideológiai és pedagógiai továbbképzésének helyzete.
— r - 6 és társadalomtudomány képviselőinek együttes atkája sokoldalúbbá ós gazdagabbá teszi sind szempontjaiban Mnd garaséban a *M fc* 3. A jövő évi konferencia vezető-kefe m ezéviek köréből lehet kivé- ligetni* 4* Helyes Ím e* ha g©tőség és - legalább s i ve zető sár 3 év óta l^tj® el est a funkciót s úgy érzi,hogy fejlesztés aj, más stilasu vezetés mellett biztosi tót feabb ltnne< $* iLösölje az igazgatóság az 3# U~el Uherkovich Gábornak azt a javaslatát, ,.;?gy az ideológiai oktatás anyagává azoknak az ideológiai her* ooknak tarttliaánarogácáfr tegyék* amelyek az egyes tadományok tanítása kórul a Szovjetunióban lezajlottak* Ez lenne ugyanis véleményünk szériát _______i__v-________________________________úgy,_____ _______„„ ____ a tárggy, ami a legközvetlenebbül kspesolédnék zdlndenoapl munkánkhoz s ‘ és tudatosságát masdU&ólinan cnolhctná* ííort pl* az olŐsdáannak .^rseiJLenini eszmeiségét és tudatosságát wyrtnáljsan emelhetné* Csapán u'asesvesés mikéntjét kellene itt megfognif mert ^1* as sok megtartásával az egyes tanszékek is Megbízhatok lennének* XI*JB»3flgóglgi továbbképzés* Az idei tanévben az (fctatáaügyi Minisztérium Girondéit© a főiskolai ábbW oktató íizeaólyset pedagógiai továbbképzését* ás 0* i*-o©k as volt a célja © továbbképzéssel, bogy s főiskolai tanárok lépést tartsanak a ssoclo— volésfeMÍMHl itudoia jlódésével és a fötales bon és a gyakorlati képzésben'la a lista nevel ban végezhessék oktató-nevelő nunká i haliga tók felkéssitéoé- pedögógiai tanszéki»! teljes összhong juteat* másrészt a főiskolai nem talált a ának fél teér feéö© miatt, Sajnos ez a eélkitüzés* egyrészt a rendűiét hí ‘Mstatok valóban fennálló sok elfoglaltsága miatt, legnagyobb megértésre a főiskolai oktató üzemétűzetnél* főként a tanssókvesetek tiltakoztak ellene* legalázőnak találták azt, hogy valaki pedagógiai tu áaukboa kételkedni mer* A konfereneiákaak azonban nem is os as Iskoláé ellenérzés lett volna nézetünk szerint a célja« hanem az oktatás és a nevelés tudományos kérdéseinek © fő lakaiéi szintű megvitatása, ho kólán és a gyakorlati képzésben is tudomány fejlődésével* m az oktatás és a nevelés a föla- t tartson a szocialista nevelés* a neve léstu on ny területén som elégedhetünk' kólái tudással* az legalább annyira ayilván- asego* illába rendclkosJ' meg a régi egyetemi vagy való. mint az ldeológlaJHHHHHHHHHM0HIHHÍIH iskolai oktató kiváló módszertani fogásokkal, ha mindennek elméleti aláoktafeás szüksége rendelkezik ©gy főtámasztását omolt s horborti pedagógiai teroino | tóinkat aem tudja helyesen Eszel főiskoloi ha fogalomzavart idéz e bennük. val képes kifejesni. ‘tani, sőt súlyos tanárok azt kifogásolták* hogy óiért éppen pedagógiából van fcovább- -------«iából vagy fizikát ~ l ógla és a fizika nem szaktárgya valamennyi hallgatónak* a igán* tekintet feel a ped*foiskol “ lehetne bioló hogy óból azonban igán, tekintettel a ped*fŐiokolák saj tos jellegére* ban nem vesz részt minden főiskolai oktató, de m pedeSfpiéo holyteloü* A b: pedagógia A biológiai oktatásban nem vesz részt gógisi képzésben- o gyakorlati képzésen ’erestül minden tó réoztvesz* .sért pedagógiából éppen úgy* ai biztosítani kall ss elvi egységet a főiskolán* Ami a lezajlott konferenciákat illeti, - bár előzőle lelkesedés irántuk* — lényegében színvonalason és or le* Az elsőn sikerül dón tisztázni, a szemléletmód egységes Seháfe e konferenciák nem voltak felesi© esek. vagy fizikából is. Ez az érv teljesen főiskolai ok t train t larrijmae-leniniaanab ) 1 nem volt résén za a Ittak tó aó- pedogogiei
