Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1954. május 7., kari ülés - Napirend előtt: - Napirend: - 2. Pedagógushivatásra való nevelés. - 3. II. Varga István testnevelés szakos hallgató fegyelmi ügye.

■5eredraényben nem hiba. A párthatározat szellemében végrehtjtandó magasabb színvonal biztosítás# érdekében azonban Ztmaieaofre sam^egéüzsé- '

; ,"g#s az a körülmény, bogy a tansegédszeaél&Betünk döntő többsége egye*- seat az iskola pádéiból kikerülve magasabb képzettség megszerzése aél kül és.kellő iskolai tapasztalatok megszerzése nélkül működik, Ezt a hiányosságot csak úgy lehet kiküszöbölni, hogy ,.zok, akik a főiskolai tanárok képzettsége mögött messze haladnak, azok az egyetemi végzettség megszerzését szorgalmazzák, és el is érőék bizonyos határidő elteltével# &hhez persze az Is szükséges, hogy az ü.M.ezek részére a továbbtanulás lehetőségét biztosítsa# Addig le, amig mindegyikük részére az elérhető lesz. a tanszékvezetők gondoskodjanak arról, hogy megfelelő tudományos feladatok ayujtá ával és beszámoltatáséval ezek az oktatók valamiképen továbbképzést nyerhessenek, \ /

A tanszékeknek a tudományos kutatás és elmélyült munka bástyáivá kell vélniok, amelyek legfeljebb a tudományos vitáktól lesznek mozgalmasak mintsem egyéb, tétlenséget visszatükröző időtöltésektől. Addig amig a főiskolán kártyázó oktatóink vannak, addig nem várhatjuk a pedagógushivatásra való nevelés magasabb szintre való emelését.

..A hivatásra való nevelés «ggiakWaxzztatoai másik fő alkalma a szaktárgyi'

k

épzésen kívül a gyakorlati képzés és a pedagógiai tárgyak oktatása,

■ Ha a pedagógia és -" áTmÓds z er t an ökta ti s a olyan, hogy ezek problémáiba el .tudnak mélyedni hallgatóink és úgy látják, hogy esek tudása nőikül lehetetlen nevelői hivatást teljesíteni, akkor a a©velőképzésünk a . hivatásra előkészítő feladatát jól teljesítette, A pedagógiai ás gyakorlati képzés célja az, hogy a hallgatóink ezek során megismerjék a nevelÖnünk» tartalmát és szépségeit, továbbá megismerjék Is megbecsüljék jövendő hivatásuk gyakorló^.yt. meghallgatjuk hallgatóinkat és gyakorlóéveseinket. őszinte megynilatkozáoaikból kitűnik az a kétségkívül L &egáliánifcható tény, hogy a pedagógus hivafcésszeretet csirái éppen a gyak.kiképzés folyamán bontakoztak ki, "era egy közülük úgy nyilatkozott meg* hogy "a pedagógus munkájának intenzív ismerete szerettette meg vele a pedagógus pályát." A tanítás közben örülnék a pedagógus hivatás* nak, látják örömeit, sikereit, de nehézségeit is észlelik.

főiskolánk a nevelői hivatástudat kezdeti kialakítását végezheti el csapén. de az idő rövidsége és a tanító-nevelő gyakorlatban való kevés ffszvétel miatt teljes mértékben nem oldhatja meg, A gyak,iskolának és

metodika alaknak, valamint a pedagógiai tanszékünknek- amely az egész képzésünk irányitó szerve- komoly és döntő feladata* hogy a hivatásér- zést megerősítse, Írre a lehetőséget a pedagógiai tárgyak és a tanítási munka gyekorlatéban való részvétel adják meg.

Általános tapasztalat, hogy az életbe kikerült ifjú pedagógusaink közül igen sokan úgy látják, hogy kétféle pedagógiai vaut az egyik az, amit

a főiskolán a tanárok'előadnak és amit meg kell tanulni, /ez az elméleti/, és a másik tail az, amit kint az életben, « falusi általános iskoláiban alkalmaznak, ami nem egyezik meg minden esetben az elméletben tanultakkal, /éa ez a gyakorlati/. Ennek ok# nagyrészben az, hogy formalizmus mutatkozik meg a nevelésünkben a célok általánosságéban, az elmélet és a gyakorlat különválásában, Pedig arra kell nevelni hallgatóinkat, hogy meglássák, nincs kétféle pedagógia, csak egy. Az elmélet és gyakorlat szoros egységének megláttatósara, harmóniájának me^nutatására kell nevelni hallgatóinkat, Ehhez azonban az ozüksges, hogy az elméletet ne különválasztva tanítsuk a gyakorlattól, dokkal többet kell gondolnunk az elmélet tanításakor a gyakorlattal való összefüggésre, fel kell hívnunk a figyelmet a nehézségekre és legyőzésükre, különösen a falusi Iskolák speciális helyzetét illetően fel kell készítenünk hallgatóinkat, Jelenleg ugyanis az a helyzet, hogy a mi hallgatóink a gyakorlóiskola üvegháziban, a legkedvezőbb körülmények között mindenre előkészítve a