Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. április 23., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A Párt Központi Vezetősége Határozatának megvitatása közoktatásunk helyzetéről, különös tekintettel főiskolánk helyzetére.
-6dr.Wébcr Mihályi A2 elméleti képzés színvonalának emelése bennünket lírint elsősorban. A kétéves képzés kevés, de ezen rövid^idő alatt is nagyon sokat kell tennünk, A főiskolai oktatást is fejlődésében kell nézniA Jelenleg odajutott, bogy alkalmas arra, bogy tovább haladhasson, ddig nagyjából névszerinti volt csak főiskola, A főiskolai intézménynek tartalmából is főiskolának kell lenni, Ki kell alakítani a főiskolai tanulás módszerét- Sok a fölösleges huza-vona még, ami hátráltatja a munkát, A képzés érdekében meg kell vizsgálni a tárgyi és személyi feltételeket az oktatáshoz. Az oktatók részére biztosítani kell az órákra való készülés lehetőségét, így érdekesebb, érthetőbb, és tanulhatóbb lesz a leadott anyag. A hallgatóknak nagyobb igénnyel és nagyobb érdeklődéssel kell főiskolai tanulmányaik felé fordulni, A színvonalasabb tanulást belső önkéntes fegyelemmel tudják elérni. Ha «2 kialakul, nem lesz szükség osztályfőnöki vezetésre sem, mert magé az ifjúság igényesen intézi saját ügyét. Ha rendelkeznek szükséges fegyelemmel, nem" lesz probléma az erkölcsi magatartás, az állam vagyonának megőrzése, az órákon és szemináriumokon való magatartás, stb. kérdése. Tudjuk, hogy ez nem könnyű feladat, de azt is tudjuk, hegy 3 középiskolában is emelkedik egyre a színvonal. Ezt tartsák szemelótt a tanszékvezetők éá az összes párttagok is. Megem- litemaég, hogy a zavartalan oktatáshoz tartozik a hivatalsegéd, illetve szakalti zt kérdése is, /:A megengedett keret ugyanis nincs betöltve./ A színvonalasabb képzés érdekében követeljük a tanszékek mellé a szakaltiszt kinevezését. Hiba még, hogy a gyakorló iskola sem adja teljes mértékben azt, amit adnia kellene, ^ekik is harcolni kell a magasabb színvonalért. Hiányolom az igazgatói javaslatból, hogy nem első helyen említi, hogy @ Minisztérium gondoskodjék és biztosítsa a főiskola anyagi, tárgyi feltételeit, vagyis mindazt, ami az oktatást emeli. Hiányolom még az uj államvissgebeoaztásra vonatkozó javaslatot. Hzékcly Jenő; Tanszéki értekezleten merült fel, amit javaslatként 5erlesztek elő. á II.éves hallgatók novembertől a gyakorló iskolában tanítanak. Matematikából szükségét érezzük, ha lehetséges legalább 3 hittel előb kezdeni ezeket a gyakorló tanításokatf Így 3 héttel előbb be is fejezhetnék, és a főiskolán ebben'az időben soronlévő legnehezebb anyagrészt zavartalanul, hiányzásmentesen elsajátíthatnák, Ha más tanszéknek is szüksége van erre, vizsgálják felül és jelentsék az illetékeseknél. Valóban helyes, hogy a hallgatók nem tudnak egyik napról a másikra készülni, tehát a folyamatos tanulás csak jó időbeosztással lehetséges. dr.Kolta Ecrenc; Az elméleti képzés hátráltatója valóban s kétéves képzés, a szakcsoportositás és a hiányzó tárgyi feltételek. Ehhez járul még a középiskolás módszer is. £i a rövid idő alatt érthető anyagot akartunk adni, ás a szemináriumokon visszakérdeztük, hogy a hallgatók valóban megértették-e. kekünk, tanároknak, nagyobb önállóságra, tudományosságra kell nevelni a hallgatskat4 A megoldás egyik módj«; lehet; *önálló anyagot adni a hallgatóknak, és a tanér pedig az előadásaiban egy-egy mélyebb, tudományosabb kérdést is világítson meg. &zzel szorosan összefügg a szemináriumok és a szakdolgozatok kérdése is. Az esztétikai nevelés kérdése tobábbra is vonatkozik főiskolánkra. ’iselkedés, öltözködés, stb. Az irodalmi tanszék zenei délutánokkal igyekszik elősegíteni ezt. a Jeges iv roly; Néhány felvetődött kérdéssel szeretnék foglalkozni. Buday elvtárs kijelentette, hogy a zenei és rajz-képzés nem folyik főiskolai színvonalon..Ezt veszélyes igy kijelenteni, hiszen főiskolán vagyunk. Valóban középiskolában nem tanuljak a rajzot, de a főiskolán nem művészképzés folyik, hanem tanárképzés. A szükséges fogások és módszerbeli elsajátítás pedig főiskolai színvonalon történik. A
