Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953

1953. június 24., tanácsülés - Napirend: - 1. A gyakorlati kiképzés kérdései. - 2. A kádermunkáról.

Jzinfeo általános az a vélemény, hogy ne» eléggé készítjük elő őket a gyakorlati ól*then való helytállásra.

fgyes igazgatók azt javasolják a gyök.éves tvnárjelültek működésével, kapcsolatban, hogy a főiskola oktató ás nevelő munkaiját - még gyakorlati-* asabbá kell lenni, és sz elvont tudományosság helyett a gyak. oktatásra kell helyesül a fő tangsulyt. Pl# a hallgatók az egyes tudományszakokból magesszinvonalú oktatásban részesültek, de ugyanakkor az egyes ált*Í5k.osst lyo: anyagét nett ismerik, ha kikerül íek az életbe tanítani. Faradoxohuak hangzik, de bizonyos Igazságot tartalmaz a gyak.pedagógus oknak az e véleménye a fői kólái «tatásról, hogy az ianen kikerült ifjú pedav gusok több-t tudnak, mint amit elvárnak töltik, azonban mégs-'S anayit, amennyire szükségük volna az- ált.iskolai okto»Rabatt# Az * . ált*isk.igazgató -a főiskola okt? , nevelő munkájának hiányossár" át abban látja,'hogy a növendékeket nem a való életre készítjük elő, hanem a távolabbi jövőre, a : a falusi iskoláknál is. megszűnnek a folyamatoo, oktató- nevelő munkát akadályozó hiányosságok. A gyakorlatira - hí nysik általában nőve -dékeinknél* £gy másik 4It#i:hc.lLgaz- gat oz Írja jelenésében, hogy a jelöltek '-‘laogasabb^szempontböl tárgyalják az . az iskolai tanításaikban. Amikor kikerülnek az-ált.

iskolához gyak.éVeseipk, ilyenkor a tudásuknak a legjavát akarják ads.i, a d ;,^raószeteá is. Ilyenkor gyakran előfordul, hogy ne» o növendék szellemi fel ^szültségéhez mérik a tárgyain ,d anyagot. Á jelölt ilyenkor két hibába esik, tíz egyik típushiba az, ai.dkor az erőltetett: r*.vezetéshez folyamodik, a aásik hiba esetében pedig a türelmét elveszítve olya i részleteket is kozol a tanítandó anyagból, melyeknél a rávezetés, a »agyar zat célszerűbb volna. %z a néháry példa iu azt illusztrálja, hogy a gyok.kikó s ben hiányosságok rejlenek, és ezeket. fel ball tárnunk, hogy jól'képzett ált.iskolai tö oö bocsássunk ki f - . :o— ' lank falai közül az ált.iskolákba. • > .

A fői- .pedagógiai oktatás területén.tapasztalhotó az rlt.iák.torirképzés agyi ■ légi yengesége. A ped.oktatás ányosan megái oosvs, a didaktikai képzés nem épül kellő mértékben logikára.

&ea teljes a pedagógiai tárgyak köre sem# <lessenek egybehangolva az •illa:", viza-ai követelmények a tant érv vei. A gyakorló év véy.én vizsgáznak a hallgatók neveléstörténetből, amit pedig az eddigi képzés, alatt o fő— isko én nem tanultak, liaguk a ped gőaioi tankönyvek és progr^maok ia még sok tökéletes!tésre szorulnak. A szovjet tankönyveket még nejf sikerült a magyar viszonyokra megfelelően sí i. . -aaok sem

vészi ő :indig alő ‘ó tekintetb az ólt .isi .t mi árképzés igényei:;, pl. sa lélektan, amit tanítunk« általános lélektan, i kellene egészíteni neve- Tasíotektaiii, gyermeklélektan! vona tkozásókkal, iskolai példákkal és magyar példákkal. A lo.--.ika csak egészen általános í* •• jékoztatót ad, uen - nyújt elég konkrét segítséget közvetlen oktató munkához. ^Öbb óra kell belől ? és tanításához ált .iskolai és jó szakisai. -oéldák. kellen ón; . Egészen közéi kellene hozni az oktató nevelő munkál . r óhyeiuk az igén már voltak. A metodikusok sok jó pedagógiai vonatkozása pélíuó gyűjtő-5 áek? Üelemen elv társ a ped. tanszék vezetője pedig .'fckarendó pedap :i j br-. megkereste a lórik í voltkor r.iokat és péld k? .. - áldaná if a ts-vitása .talán a leginkább felel meg az ált# iskola i. ónyei- nek. -..cyX'-.lelo jegyzet is van belőleolyasatosan azonban a példatárat jó közvetlen, iskolai példákkal fÍrásitj,k fel. A melodikusok r. d 3 zartes gyűjtő é megfigyelő Munkát végeznek. Így ni.érült az élet ás a gyakorlat I vegejót ezekre az órákra bevinni, illemben ezzel kapcsolatban bemutató tanít t is kapnak a hallgatók. idén előéleti fejet -után megfigyelik a tanultakat egy-egy ór utána - elemzik a megfigyelt#"

A neyelóátár az anyagúak a legkevésbbé jól feldől .ozott része, a Aairov tankönyv a szovjet viszonyodra készült, teli it tanéi a tárgynál k'ílönö— se/i i:.dobolt Inon« a magyar viszonyokra való ige ! komoly atdolrosás#

Jaj...os ez még országosan sect vet dött fel és aáa oldoc/ofeö aa? • Az alöaő évekhez viszonyítva a pedagógiai tanszék saját erejéből igyekezett ezt