Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953
1952. december 18., kari ülés - Napirend: - 1. A főiskolai dolgozók számára szervezett ideológiai továbbképzés helyzete a főiskolán. - 2. Az I. félévi vizsgaidőszakkal kapcsolatos kérdések megbeszélése.
szorítkoznak, raig az idősebb kartáraak inkább 3aját élményeiket tapasztólatálkát ismertetik az anyaggal kapcsolatban* A konferenciák célja* az elméleti megalapozottság felderítése, a hiányokra vgtló rárontatás és csak azután következhetnek a gyakorlati vonatkozások. A következő konferenciákon ezt a sze-opontot fokozott mértékben szem előtt tortják a kérdések összeállításánál. Béla t kegy!, Budai és «> illek kar tárónk arra hivatkoznak, hogy kirejezénoeli nehéz égeik miatt nem szólalnék hozzá p konferenci kftaz# Az as indokol Is Indenkápen helytelen, «-ért hiszen ha vei ki valamit tud, akkor ki' is- tudás ce* ú • f jezni, hozza is tud szólni. A ;:vjr:r4z- mus-léninlzmi-.s terminológiáját mer kell tárulni ér ha megtanulták úgy ó.'észen biztosé- tudni is. fogják «mi egytse azt is j lonti,hogy 8 feonf rrenci■' kon hozzá f ognók tadni. szólni •' (PPkertáro fel. zólalá..áb8n azzal indokolja a tanulmányi Osztály doglüzói-ak meglehetősen passzív részvételét, hegy azok az elvtár- sek adminisztratív munkát* végeznek, és igy kevésbé otthonosak ezekben a kérdésükbe.• Arra szeretne rámutatni, rogy a 1,0#előad-i ok elsősorban evclósi feladatai vannak, és esek másodsorban a dmini sajtra ti v, attól eltekintve, sem az egyik, sem a másik munkakör „nem né! klőzhefci a marxizsais-léninizmus tudását. Jillék jo , _ ... mar:.ír :us-lerinizmua slope ' testre v ölési ta-.iszék jobb mun kéj ária ok kartárs saar elfoglaltaágára hivatkozva kérdezi, hogy mit hagyni a' munkájától. ^Tgy gon '.ol.ja, hogy mindé másnál fontosabb a * _ _ Jf .... Jt ... ^ .. •» A . .... ... ’ll y. _ ' __ft- .. t anulmányozd V, ír,. rrt ez lőfaltétele a r.lárlc Bertalant Az elha gzofct referátum és a hozzászólások feltárták Ideológiai oktatásunkban az eddigi eredményekét és hiányosságokat# Látjuk az előttünk álló feladatokat, melyeknek megoldáséval tovább javíthatjuk esirányu munkánkat. *■* invonalasabbá tehetjük Ideológiai képzésünket és ezenkeresztül főiskolai oktató—nevelő munkánkat is# Az“értesezlet anyaga alapján a következő javaslatokat terjesztem a tanácsülés elé: 1./ Á tanulóköröket minden tanszéken előre meghatározott állandó i- dőpontban kell tartani. 2#/ A tanulókörök módszerével foglalkozzon az oktatási bizottság oo ennek anyagát hozza tudomására az egyes t an ülőkor öioiek* 5./ Az oktatási bizottság látogatásaival és konzltációs alkalmaival addon közvetlen segítséget a tanulóköröknek# 4#/ A tanulmányi osztály és egyéb adminisztrációs munkakörben uolgo— ző előadók a megfelelő szakmai tana ékek tanulóköreihez csatlakozzanak# 5. / As oktatási bizottság megfelelő felvilágosító munkával azokat az oktatótestületi tagokat is szervezze be az ideológiai továbbképzésbe, akik eddig azon nem vettr-J* részt# ■ . 6. / A konferencia heteit lehetőleg szabaddá kell tenni, minden aás elfoglaltságtól#
