Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1951. december 20., kari ülés - Napirend: - I. Az ösztöndíjak emelésére és a vidéki hallgatók kedvezményes utazására, valamint a biológiaoktatást vizsgáló bizottság létrehozására vonatkozó KM-rendeletek ismertetése. - II. A magyar nyelvi tanszék munkájának megvizsgálása. - III. Bejelentések. - Javaslat a könyvtárfejlesztésre rendelkezésre álló összeg felosztására. - Felhívás a tanszéki és irodai helyiség zárva tartására. - Tanszékvezetők felhívás a félév végi jutalmakkal kapcsolatos javaslatok megtételére.

számmal szemben*Az S tematikájuk a jelenlegi gimnáziumi tankönyv menetét követi»amely az eddigi gyakorlattól eltérően nsa monda11anna1»hanem hang* tannal kezdődlk»utána tér rá a szótanra »legvégül a mondat tanra* Ez elvi szempontból ugyan helytelen»a tanítási gyakorlat azonban igazolta ennek a menetnek az indokoltságát*A tematika tehát módszertani szempontból jói. Ilyenirányú kialakításában éppen femes! Mihálynak van oawzlanrósse »aki harcolt a mondattani alaphoz való ragaszkodás ellen* — Megnehezíti azonban az elsőévesek megindulását,, a^antv eelején az eléggé elvont és nehéz elméleti bevezető»amely elvileg ugyan Töltetlenül odakivánkozik»meggondolandó azonban»hogy ugyancsak gyakorlati szempontból nem lehetne-e legalább is úgy leegyszerüsitenl»hogy meg ne ijessze az elvont gondolkodáshoz még nem szokott kezdő hallgatókat*

Problematikus a szakos hallgatók stilusgyskotflati és a nemsbakosok nyelvismereti téma tikári a *Ez a két tárgy tulajdonképpen csak a nevét kapta meg a minisztériumtól»sem anyaga.sem tematikája a tanév elején neat' volt világos.A bajon éppen a mi főiskolánk nyelvészet:“

éti tanszéke igyekezett

segiteni.usszeállitott egy tervezetet»ezt megküldötfee a többi főiskolának» amelyek ezt elfogsdták.Igy most eszerint történik a képzés mind a 4 főiskolán*

A magyar szakosok stílusgyakorlat! óráin az első félévben lényegében helyesírási gyakorlatokat végeznek és nyelvtani alapon összegezik as eddigi szabályokat«A második félévben a fogalmazás kérdései kerülnek megossz élésre*Az I.félévben heti 2»a II.-ban heti l.órás ez a tárgy.A bizottság megállapíthatta »hogy «zeken az órákon alapvetően fontos munka folyik.

zak—

L

tan rhoz illő biztqs tudásra tegyenek szertfogalmazási készségünkön is igen sok a csiszolnivaló.lrre sem az elméleti nyelvészeti órákon»sea az irodalom órákon nem kerül sorfontos volna tehát a 3tilusgyakorla ti óráknak megtartása mind a két esztendőn ét»mág pedig ugy»hogy az egész első évben heti 2 órában helyesírással.a másodikban pedig heti 1-1 órában a fogalmazás kérdésével foglalkozzanak.Ennek megvalósítása még akkor is fontos volna »ha az elméleti órák rovására kerülhetne csak rá a söröseknek az óráknak az anyaga igen sok hallgatónak valósággal létkérdés a tanítási gyakorlatban*

A nemszakosok nyelvi óráin ugyancsak helyesírással és fogalmazással

végzik.Sürgős volna ezeknek pontos tematikáját elkészíteni.még pedig úgy» hogy a gyakorlatokra minél több idő jusson*! középpontban feltétlenül a helyesírás még gyakorlatibb tanítása kell»hogy álljonögyébként a heti 2 óra itt is kevésnek bizonyul* .

B*/A :i erezze te II át ás kérdései.

Jegyzetekkel csak a szakos hallgatók vannak ellátva»szek is csak az elméleti anyagból*Peltótlenül megoldandó feladst»hogy jegyzet készüljön a stilusgyakorlati órákhoz é3 a nemszakosek nyelvi képzéséhez is»Meggondolandó »hogy az utóbbihoz nem lehetne-e tankönyvként bevezetni a nemrégiben megjelent "Helyesírási tankönyve, gimnáziumi könyvet» eset leg a szakérettségis tanfolyamok számára kiadott nyelvtant*! nemszakos hallgatók kézzel Írott jegyzetei nem egyszer hiányosak és semmiképpen sem pótolják egy tankönyv vagy sokszorosított jegyzet alapos ás renaszere^Telépitsttjvilágo- . ssai fogalmazott anya gát .Ugyanez vonatkozik a szakosok stilus gyakorlati /helyesebben Jhelyesirási és fogalmazási/anyagára is*

A magyarszakos hallgatók elméleti anyagának jegyzetei aránylag későn jelentek meg»bár Temesi Mihály a kéziratot idejében elküldtejleg kell még je gye znunk, hogy ezeknek a jelzeteknek felosztása,rendszerezése igen világos és áuteleinthető,fogalmazása azonban sok helyen nagyon filozofikus» inkább tanulmányazerü»megtanttlásra tol nehéz*- 2 -