Szabó Miklós szerk.: A Szépművészeti Múzeum közleményei 65. (Budapest, 1985)

MAURER, DÓRA: Développement de l'intelligence visuelle. Enseignements tirés du travail d'un cercle artistique

DEVELOPPEMENT DE L'INTELLIGENCE VISUELLE ENSEIGNEMENTS TIRES DU TRAVAIL D'UN CERCLE ARTISTIQUE Depuis longtemps le Musée des Beaux-Arts organise des occupations pour enfants, et à l'automne 1981 un cercle périodique expérimental fut lancé, à mon initiative, pour des jeunes de 14 à 16 ans. Dans la suite je lui ai donné le nom de ,,cercle interprofessionnel", car ce mot composé un peu drôle (en hongrois) renvoie à la fois à deux particularités: d'une part il signale le caractère interdisciplinaire du cercle — les participants reçoivent en tout premier lieu une base générale de vision, sans s'approfondir vraiment dans un genre, c'est surtout les liens entre les genres qui ont été mis en relief — et d'autre part cette désignation (en hongrois) couvre aussi l'idée de la garderie d'enfants, ce qui renvoie au temps passé à des occupations éducatives avec des enfants de différents penchants, ne se préparant pas à être artistes, et aussi au dialogue rendu possible par l'art. Ce cercle artistique interdisciplinaire fut devancé par un cercle, de caractère proche, formé avec l'artiste Miklós Erdély dans la maison de culture de l'usine Ganz Mávag et qui était fréquenté par des jeunes d'une vingtaine d'années, ayant de l'intérêt pour les arts. Là, l'accent était mis sur les processus internes du dessin et en général de la représentation, et afin de rendre les éléments psychiques conscients et analysables nous avons organisé des dessins en groupe, créé des situations de psychodrame. Pendant deux ans (1975—77) nous n'avons que tâtonné, ayant fort peu de connaissances préalables, sans avoir de modèles, partant de notre propre pratique artistique, avec plus de vitalité que de recherches systématiques. La cessation des activités de ce cercle provoqua l'exigence de poursuivre l'expérience des possibilités créées. Erdély continua, à d'autres lieux [Fafej (Tête de bois) 1978, Indigo 1979—80] de s'occuper des anciens participants, et moi, invitée par l'Institut National de Pédagogie et par la Télévision Hongroise j'ai articulé dans des séries de tâches d'éducation visuelle, mes idées fournies par les expériences et développées en théorie. J'ai pourtant senti l'absence de l'élargissement systématique et planifié des expériences, tout comme celle des indications et impulsions, des hasards favorables que peut procurer la pratique. Comme je ne me proposais pas de former des artistes, j'ai centré les activités du nouveau cercle artistique sur le développement de l'intelligence visuelle. En ce qui concerne la matière modelable, il me semblait que la représentation par la lumière y est le mieux adaptée, l'utilisation des matières photosensibles, ce qui ne présuppose pas d'habileté, d'expériences de la part des participants. Cette idée avait été déduite des expériences acquises déjà dans les occupations à Ganz-Màvag: les jeux et les expériences avec les éléments de la photographie ont durablement intensifié même les activités de personnes plus âgées, et l'atmosphère enthousiaste révéla pour moi aussi les possibilités de créer un système