Palla Ákos szerk.: Az Országos Orvostörténeti Könyvtár közleményei 27. (Budapest, 1963)

Dr. Katona Ibolya: Orvosok harca a századforduló éveiben a középiskolai tanulók szellemi túlterhelése ellen

rovására, hiszen egyéb lényeges okok is szerepet játszanak. Orvosok és pedagógusok a túlterhelés okozójának tartják: a hibás nevelést, a rossz családi környezetet, a szeszesitalok korai élvezetét, az öröklött idegességet, vagy diszpozíciót, a testi nevelés elhanyagolását, a tanulandó anyag túlzott mennyiségét, az iskolában töltött sok munkaórát, a tanítás módszerét, a sok házifeladatot, a különórákat (amit a szülő ró a gyermekre), az iskolai zsúfoltságot, az iskolák rossz higiénikus berendezését stb. Aujeszky szerint az orvosi vélemény kialakításában szem előtt kell tartani, hogy hány tanulónak van ideges diszpozíciója, s ezek közül hány ideges, és a nem-ideges diszpozíciójúak közül hány szenved idegességben? Ilyen értelmű értékes adatokat gyűjtött össze és közölt 1894-ben Schuschy Henrik (Bp., V. ker. Főreáliskola iskolaorvosa). Vizsgálatai egyezőek voltak Áxel, Härtel és Kunze német és Nesteroff moszkvai iskolaorvosokéval. Crichton-Brovne londoni, Classen német (Hamburg) elemi iskolai tanulóknál észlelt túlterhelést. Az öröklött idegesség vagy ideges diszpozíció elősegíti a túlterhelés kifejlődését, bizonyították a felsorolt szerzők. Aujeszky a tanulók egészségi vizsgálatának szükségességét emeli ki, a túlterhelés tüneteinek felismerése érdekében, és kihangsúlyozza az egészségi okok elkülönítésének fontosságát a pedagógiai, a családi és egyéb okoktól. Id. dr. Csapody István a tanuló egész szervezetét megterhelő korai és magas óraszámú kézimunka oktatás ellen szólalt fel, mely túlterhelő a csont és izomrendszerre, valamint elősegítő tényező a rövidlátás kifejlődésében. A gyermekek mozgásos játékkal való foglalkoztatását követeli. Ifj. Siklóssy Gyula szerint a tanulók rövidlátása elleni védekezést meg kell szervezni. Az ülés, állást foglalt ,,a testi nevelés megjavításának szükségessége" mellett is, mivel a túlterhelés egyik lényeges oka, hogy a szellemi és testi nevelés nem harmonikus, holott a testi nevelés a szellemi erősítést is segíti. (Ezen kívül ajánlja a szülőknek, hogy amit e téren az iskola elmulaszt, „iparkodjék a szülő pótolni.") A katonai testgyakorlatok kiiktatását — mint megterhelő tényezőt — követeli, más nemzetek példája alapján.