Fehér György szerk.: A Magyar Mezőgazdasági Múzeum Közleményei 1995-1997 (Budapest, 1998)

DARVASNÉ MOLNÁR ANNA: A Nemzeti Alaptanterv és a Magyar Mezőgazdasági Múzeum kiállításai

méban jelenik meg. Itt csak azokra az összefüggésekre utalok, melyeket kiállításainkban szemléletesen mutatunk be, a megértést segíti az ok-okozati összefüggések képi, tirgyi szemléltetése. "Tájékozottság a környezet kölcsönhatásaiban" Az „Erdészet" kiállításban az erdősültség, fakitermelés, erdőfelújítás, erdőtelepítés összefüggéseinek követése jó példa (154). Dioráma szemlélteti a mezőgazdaság térhódításának hatását az erdőkre. Érthetővé válnak a bányaépítés, a vaskohászat és az ugrásszerűen növekvő fakitermelés összefüggései, az erdőirtások és erdővédelmi törvények (155). „Ismerjék meg az emberi tevékenységek okozta környezetkárosító folyamatokat, azok megelőzésének és megszüntetésének lehetőségeit." A világ mezőgazdasága, az élelmiszertermelés nélkülözhetetlen emberi tevékenység. Szakköri vitaténrának ajánljuk: Mit jelent a fenntartható fejlődés a mezőgazdaság szempontjából.? Az első nagy emberi beavatkozások, az állatok háziasítása, a növénytermesztés kezdetei. l6l. old.: Tájékozódás regionális és globális kérdésekben (lói). Magvarország földrajza:" Ismerje meg Magyarország természeti adottságait." Ajánlás: Feladatlapos tárlatvezetés a „Természeti értékek, természetvédelem" c. kiállításban. A magyar gazdaság: A gazdasági élet főbb ágazatainak jellemzői, területi sajátosságai megismeréséhez a mezőgazdálkodás témakörében összes állat- és növénytermesztési kiállításunk a megismerés kiindulópontja lehet. Tematikus, megadott szempontú tárlatvezetéseket ajánlunk. Az ember és környezete kölcsönhatásának egyes folyamatait történetiségében is követhetjük. Az „Élet egy középkori faluban" című kiállítás egy középkori kun település, Szentkirály bemutatásával egy komplex régészeti ásatást, a „Honfoglalás kor háziállatai" az endrődi leletek alapján egy honfoglalás kori település rekonstrukcióját mutatja be. A természetes állapot visszaállításának lehetőségei, korlátai ( 163). Példák az „Erdészet" című kiállításban a fiumei karszt fásítása és szikes talajok fásítása. Erdőtelepítés, vadgazdálkodás. A múzeum „Hazánk mezőgazdasága diákszemmel" című, országos általános- és középiskolai pályázatának, melyet 1971 óta hirdetünk meg rendszeresen, tizenöt éve állandó témája „Az urbanizáció hatása. Lakóhelyem környezetvédelmi gondjai." A pályázat díjazott dolgozatait a múzeum Adattárában őrizzük. Mára a kérdéskör minden lényeges elemével foglalkozó, igényes, a diákok szakértelmét és felelős véleményét, gyakran a felnőttekénél jobb problémamegoldó készségét tükröző anyag gyűlt össze, pedagógusok számára (engedéllyel) kutatható. Az 1999-2000. tanévi pályázat témái közt ismét tervezzük, mert a diákok a környezetvédelem témaköreivel szívesen foglalkoznak. 7. Művészetek (ének-zene, tánc és dráma, vizuális kultúra, mozgóképkultúra és médiaismeret) „A korszerű műveltség néhány követelménye áthatja az iskolai oktatás szinte valamennyi elemét" (9). A közös követelmények keretében a „Hon- és népismeret" és a „Kapcsolódás Európához és a nagyvilághoz" területeken utal a NAT haloványan nemzeti kultúránk és az egyetemes emberi kultúra nagy múltú értékeinek, legnagyobb hatású eredményeinek megismerése követelményével a művészetekre. A NAT jelenlegi, jó ideig végleges formája hosszú-hosszú viták eredménye. Sem jogom, sem okom bírálni, ráadásul attól nem lesz használhatóbb. Mégis, a művészeteknek sokkal nagyobb jelentőséget tulajdonítok az emberiség történetében,