Hetés Tibor - Makai Ágnes szerk.: A Hadtörténeti Múzeum Értesítője 2. (Budapest, 1987)

BEZZEG MÁRIA: A múzeumi óra hatása a tanulók tudásszintjére

brachte Arbeitsbogen-Methode ist ein Versuch — zu den Kenntnissen und Alterseigenheiten der Schüler des gegebenen Schultyps angepasst — zur adequaten Annäherung einer Ausstellung. Ein grosser Teil der verschiedenen Aufgaben dient zur Entwicklung der Fertigkeiten zum Verständnis der geschichtlichen Ausstellungen. Die Hypothese des Vorversuchs war, dass die in der Unterrichtsstoff eingegliederte Museumsstunden eine positive Wirkung auf das Wissensniveau der Schüler ausüben. Ihr Wissen wird nuancierreicher und tiefer, wenn sie mit den Gegenständen und Dokumenten der Zeit bekanntwerden. Der Versuch wurde auf ein Modell mit Selbstkontrolle und Kontrollgruppe gemacht. Im Vorversuch nahmen je zwei 8. Klassen aus Budapest und vom Lande teil. Das Thema war die Ungarische Räterepublik. Bei der Quantitativen und qualitativen Analyse der Arbeiten der Schüler hat sich die Hypothese als richtig erwiesen. Die Autorin betont mit Nachdruck, dass sie die Auswirkung der Museumsstunden auf das Wissensniveau der Schüler nicht für die einzige und wichtigste Wirkung hält. Viel wichtiger erscheint, dass die Museumsstunden Gelegenheit zur Angewöhnung der Schüler an die Museumsumgebung bieten, sie ermöglichen das Kennenlernen der Ausdrucksmitteln der Ausstellung, sowie die Entwicklung einer ganzen Reihe von der Gattung bestimmten Deutungsfähigkeiten . Der Vorversuch wurde nicht von einer representativen Wirkunguntersuchung gefolgt, die die Verallgemeinerung der Ergebnisse des Vorversuchs möglich gemacht hätte. Die Untersuchungen der Autorin wurden nämlich in die Richtung der Analyse von geschichtlichen Ausstellungen und die Aufdeckung ihres Wesens fortgesetzt wurden, da dies die wichtigste Aufgabe in der Museumspedagogik, aber auch in der viel breiterem Gebiet umfassenden öffentlichen Museumsbildung ist.