Országgyűlési Napló - 2015. évi tavaszi ülésszak
2015. április 28. kedd (68. szám) - Döntés önálló indítványok tárgysorozatba vételéről - A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat, valamint a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény, a felnőttképzésről szóló 2013. évi LXXVII. törvény és az azokkal összefüggő tárgyú törvények módosítá... - ELNÖK: - DÚRÓ DÓRA, a Jobbik képviselőcsoportja részéről:
2813 Üdvözöljük a támogatott nyelvi képzéseket, hiszen idegennyelvtudás nélkül lassan a szakmunkás sem boldogulhat. Üdvözöljük a modulzáróvizsgák intézményét, hiszen a z egész életünk megmérettetésen keresztül halad, és a szakmai képzést is egy nagy vizsga zárja. Minél többször esik át ilyen megpróbáltatáson vagy ilyen megmérettetésen egy fiatal, annál könnyedebben veszi az élete során előtte álló vizsgák nehézségeit vag y feladatát. Üdvözöljük a gyakorlati oktatásvezető visszaállítását, hiszen szakmát tanulni jó mesterember, jó gyakorlati oktatásvezető nélkül nem lehet. Tankönyvből persze én is fel tudnám olvasni az ifjú szakácsoknak, hogy hogy kell készíteni a Wellingtonbélszínt, de sokkal jobb, hogyha meg is tudom nekik mutatni, mert meg tudják kóstolni, és így tovább. Üdvözöljük a törvényjavaslat időbeli mértéktartását, azt tudniillik, hogy nem kapkodja el, 2016. szeptember 1jére teszi a szakmai képzés középiskolai sz intjének az átnevezését; és üdvözöljük az egész törvénynek azt a határozott szándékát, hogy a magyar szakmunkásképzés eljusson megint arra a szintre, hogy a gazdaság motorja legyen. Megismétlem, részben utaltam rá, hogy egy kicsit hiányoljuk a törvényből a z iskolarendszeren kívül szerzett tudás elismerésének a lehetőségét; ez is benne van a most hatályos szabályokban. Ne abszolutizáljuk ennyire az iskolarendszert! Aki az életben, gyakorlatban megtanult valamit, annak a hasznosulását, nagyon nehéz megoldani persze, de csatornázzuk be az iskolarendszerbe! Mindennek a törvénynek az aktualitására, a céljára és a remélhető eredményére mintegy pontot vagy felkiáltójelet tesz az a körülmény, hogy Magyarország fogja rendezni a szakmunkástanulók nemzetközi versenyét, ami jó lesz arra is, hogy ráirányítja a közvélemény, a szülők, a diákok és a politikusosztály figyelmét a szakmatanulás fontosságára és a sikerére. Köszönöm szépen a figyelmüket. (Taps a kormánypárti sorokból.) (12.10) ELNÖK : Én is köszönöm szépen. Üdvözl öm önöket. Folytatjuk munkánkat. Dúró Dóra képviselő asszony a következő felszólaló, a Jobbik vezérszónoka. Parancsoljon! DÚRÓ DÓRA, a Jobbik képviselőcsoportja részéről : Köszönöm a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Országgyűlés! Szakképzés a gazdaság szol gálatában, ez a címe a kormány koncepciójának, amire államtitkár úr is utalt, azonban szerintem sokkal szerencsésebb lenne, illetve a helyes látásmód az lenne, ha a szakképzést a gyerekek boldogulásának szolgálatába helyezné az állam, illetve a kormány. Le het vitatkozni azon, hogy mennyiben van átfedés a kettő között, azonban úgy gondolom, ez egy olyan alapvető szemléletbeli különbség, ami mellett nem mehetünk el szó nélkül. Ezért a vezérszónoki felszólalásomat arra szentelném, hogy a gyerekek szemszögéből kövessem végig a változásokat, illetve szeretném az elmúlt időszakban a szakiskolákban tett látogatásaim során szerzett tapasztalataimat is megosztani önökkel, valamint az intézményvezetőkkel, pedagógusokkal folytatott beszélgetések tapasztalatait is ide f ogom hozni. Az elmúlt két hónapban az ország több pontján szakképzésben érintett iskolákat is meglátogattam, jártam Tapolcán, Győrben, Pécsett, Szegeden, Debrecenben, Miskolcon és Budapesten is szakiskolában, tehát az ország legkülönbözőbb pontjain, a legk ülönbözőbb képzési spektrumot kínáló iskolák vezetőivel, pedagógusaival volt szerencsém beszélgetni. Azt lehet elmondani a szakképzésre vonatkozóan is, ami egyébként az egész oktatási rendszerre rendkívüli mértékben jellemző, hogy hatalmas különbségek vann ak a térségek között, egész más a belépő gyerekek, a szülők és a pedagógusok hozzáállása egy győri szakképzés, mint egy miskolci szakképzés esetében. Hogy ezt a különbséget megvilágítsam, szeretném az egyik pedagógus tapasztalatait megosztani önökkel, aki osztályfőnöke volt egy szakképző iskolában egy osztálynak három éven keresztül.
